Catégorie : Education

Résultats globaux du baccalauréat général 2024 : 23,40% admis au premier tour

Les résultats du premier tour du Baccalauréat général 2024 montrent une légère amélioration par rapport à l’année précédente. Selon le Directeur de l’Office du Baccalauréat, Pr. Cheikh Ahmadou Bamba Gueye, le taux de réussite cette année est de 23,40%, avec 35.492 candidats admis d’emblée, contre 22,13% en 2023 et 24,05% en 2022.

Candidats admis au premier tour: 35.492 (23,40%)
Candidats autorisés à subir les épreuves du second groupe: 49.025 (32,33%)
Comparaison avec 2023: 33,81%
Comparaison avec 2022: 33,58%

Pr. Gueye a également précisé que 8.784 candidats ont été admis avec mention. La répartition des mentions est la suivante :

Mention « Très bien »: 156 (contre 126 en 2023)
Mention « Bien »: 1.483 (contre 1.132 en 2023)
Mention « Assez bien »: 7.145 (contre 5.217 en 2023)

Les épreuves du second groupe ont démarré ce matin, donnant une chance supplémentaire aux candidats autorisés à participer.

Attribution des bourses socio-pédagogiques : Vers une gestion améliorée pour les étudiants sénégalais à l’étranger

Le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, Abdourahmane Diouf, a récemment annoncé à l’Agence de Presse Sénégalaise (APS) que la commission chargée de l’attribution des bourses socio-pédagogiques aux étudiants sénégalais inscrits à l’étranger se réunira prochainement pour dévoiler la liste des bénéficiaires.

Le Dr Abdourahmane Diouf a souligné que cette commission sera mise en place sous peu. Il a appelé les étudiants à la patience, tout en assurant que des dispositifs sont en cours de déploiement pour garantir des délais de paiement plus raisonnables et une gestion plus fluide du processus. Le ministre a expliqué : « Nous sommes en train de mettre en place des dispositifs qui nous permettront, au-delà du simple paiement des bourses, de le faire dans des délais extrêmement raisonnables, avec un système plus organisé et un peu plus fluide ».

En outre, Dr Diouf a indiqué que la Commission avait l’habitude de se réunir au plus tard au mois de mai, mais qu’un déficit budgétaire d’un milliard en avril a impacté le calendrier cette année.

Cette annonce intervient dans un contexte où les étudiants sénégalais à l’étranger attendent avec impatience la confirmation de l’attribution des bourses socio-pédagogiques, essentielles pour poursuivre leurs études dans de bonnes conditions.

En conclusion, le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation se mobilise pour améliorer la gestion des bourses et s’engage à fournir des informations détaillées dans les plus brefs délais, afin de rassurer les bénéficiaires potentiels quant à la stabilité et à la continuité du soutien financier crucial pour leur parcours académique à l’étranger.

Pour un « Meilleur Vivre Ensemble » dans la Société : Vers un Partenariat entre le CUDIS et le MEN

Le Cadre Unitaire de l’Islam au Sénégal (CUDIS) et le Ministère de l’Éducation Nationale (MEN) se dirigent vers un partenariat stratégique visant à revivifier les valeurs fondatrices de la société sénégalaise et à les intégrer dans le système éducatif. Cette initiative a été au cœur des débats lors d’un récent atelier présidé par le Ministre de l’Éducation nationale.

L’atelier a permis d’identifier des mécanismes concrets pour renforcer la cohésion sociale et promouvoir un meilleur vivre ensemble au Sénégal. Trois panels thématiques ont été organisés, réunissant des chercheurs et des acteurs sociaux de renom :

  1. Paix, Religion et Vivre Ensemble : Ce panel a exploré comment les valeurs religieuses peuvent contribuer à la paix et à la coexistence pacifique dans une société diverse comme celle du Sénégal.
  2. Contribution des Grandes Figures de l’Enseignement Religieux : Il a été discuté comment les enseignements des figures religieuses emblématiques peuvent être intégrés pour cultiver une culture de paix et de vivre ensemble.
  3. Élaboration d’un Cahier de Proposition pour la Cohésion Sociale : Les participants ont formulé des propositions concrètes visant à promouvoir la cohésion sociale à travers l’éducation et d’autres initiatives communautaires.

Moustapha Mamba Guirassy, soulignant l’engagement du CUDIS pour une société éducative, a affirmé que cette initiative cadre parfaitement avec la vision de Son Excellence BDF, mise en œuvre par le Ministère de l’Éducation nationale pour une école plus performante. Cette collaboration vise à intégrer des valeurs de tolérance, de respect mutuel et de compréhension interculturelle dans le curriculum éducatif, préparant ainsi les jeunes générations à contribuer positivement à la société sénégalaise.

Cette initiative conjointe entre le CUDIS et le MEN représente un pas significatif vers la construction d’une société plus harmonieuse et inclusive. En renforçant l’éducation sur les valeurs fondamentales et en favorisant le dialogue interreligieux, elle promeut un cadre où toutes les communautés peuvent coexister pacifiquement et prospérer ensemble.

Ce partenariat illustre l’importance de la collaboration entre les institutions religieuses et éducatives pour relever les défis sociaux contemporains et construire un avenir meilleur pour tous les citoyens sénégalais.

Début des épreuves du second groupe du baccalauréat général le 10 juillet 2024

Dans un communiqué officiel publié ce mardi, la direction de l’Office du Baccalauréat a annoncé le début des épreuves du second groupe du baccalauréat secondaire général pour le Mercredi 10 juillet 2024. Les candidats autorisés à participer à ces épreuves sont conviés à se présenter à partir de 7h30.

L’Office du Baccalauréat a également adressé ses félicitations chaleureuses aux candidats admis d’office. Pour ceux qui n’ont pas réussi lors du premier tour, l’Office les encourage à persévérer et à donner le meilleur d’eux-mêmes dans cette seconde chance qu’ils ont l’opportunité de saisir. Enfin, l’Office du Baccalauréat souhaite bonne chance à tous les candidats qui vont affronter les épreuves du second tour.

Les épreuves du second groupe du baccalauréat revêtent une importance cruciale pour de nombreux candidats, leur offrant une dernière possibilité de valider leurs compétences et d’obtenir le précieux sésame vers l’enseignement supérieur ou le marché du travail. La rigueur et la préparation sont essentielles pour ces épreuves, et l’Office du Baccalauréat encourage tous les candidats à aborder cette étape avec sérieux et détermination.

En conclusion, la date du Mercredi 10 juillet 2024 marque le début d’une nouvelle phase pour les candidats du baccalauréat secondaire général, une étape décisive qui déterminera leur avenir académique.

Dahra Djoloff : Huit candidats déférés au parquet de Louga pour fraude au baccalauréat

Huit candidats au baccalauréat du jury 1050 du lycée ex-CEM1 de Dahra ont été déférés ce lundi matin au parquet de Louga. Ils sont accusés d’avoir partagé des épreuves corrigées de l’examen dans un groupe WhatsApp, après avoir été arrêtés en possession de téléphones portables lors des épreuves de langue vivante 2 et de mathématiques.

L’affaire a débuté mardi, lorsque le coordinateur du jury 1959 a surpris un candidat en possession d’un téléphone portable connecté à internet pendant l’épreuve de LV2. Arrêté et conduit à la gendarmerie, son téléphone a révélé six complices du même jury, qui ont également été appréhendés au centre d’examen.

Un autre candidat du jury 1047, au centre d’examen docteur Daouda Sow, a été arrêté mercredi, portant le total à huit. La gendarmerie de Dahra est toujours à la recherche du cerveau de ce vaste réseau, identifié comme étant un étudiant de la faculté de Droit à l’UCAD. Quatre autres candidats impliqués dans cette fraude ont réussi à s’échapper.

Session de remplacement du Baccalauréat 2024 : Inscriptions ouvertes du 8 au 10 juillet

Le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation a publié un communiqué important concernant le baccalauréat 2024. Ce communiqué informe que les inscriptions pour la session de remplacement de cet examen sont ouvertes de manière exceptionnelle, du 8 au 10 juillet 2024.

La session de remplacement du baccalauréat 2024, à l’exception des options T, 53, 54, 55, STIDD et F6 pour lesquelles cette session n’est pas prévue, débutera le mardi 1er octobre 2024. Cet examen se tiendra dans un centre unique à Dakar.

Pour être éligibles à cette session de remplacement, seuls les candidats remplissant les conditions spécifiées à l’article 12 du décret n°95-947 du 18 octobre 1995, portant sur l’organisation du baccalauréat et ses modifications ultérieures, seront autorisés à se présenter.

Le communiqué précise que la mise en œuvre de cet arrêté sera sous la responsabilité du directeur de l’Office du baccalauréat, et que toutes les informations nécessaires seront diffusées de manière appropriée.

Cette annonce est cruciale pour les étudiants concernés, leur permettant de se préparer adéquatement pour cette session de remplacement et de respecter les délais d’inscription établis.

Baccalauréat 2024 : Une deuxième chance pour les candidats forclos en raison de problèmes d’État Civil

Les candidats forclos à la session de juillet du baccalauréat bénéficieront exceptionnellement d’une seconde chance lors de la session d’octobre. Le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, Abdourakhmane Diouf, a annoncé que les inscriptions se feront du 8 au 10 juillet.

« Il y a des catégories qui n’ont pas pu faire le bac en juillet, forclos parce qu’ils devaient déposer leur dossier depuis janvier pour des problèmes d’état civil. Exceptionnellement, le gouvernement, sur les instructions du Président de la République et du Premier ministre, a décidé de leur donner une seconde chance », a-t-il déclaré.

Cette annonce a été faite en marge de l’installation, vendredi à Diamniadio, de la commission d’orientation des bacheliers 2024. Un arrêté a été pris jeudi, chargeant l’Office du bac de l’exécution de cette directive.

« On ne parle pas de ceux qui avaient de fausses pièces d’état civil mais de ceux qui avaient de vrais problèmes d’état civil et qui les ont résolus entre temps », a-t-il précisé.

Les inscriptions se feront à l’Office du bac et dans les établissements ou centres académiques de l’orientation scolaire et professionnelle (Caosp).

Dès la semaine prochaine, tous ceux qui n’avaient pas pu s’inscrire en janvier pour la session de juillet seront habilités à participer à la session de rattrapage d’octobre.

Pour cette session prévue le lundi 1er octobre, le ministre a souligné qu’un seul centre sera ouvert à Dakar pour accueillir tous les candidats retenus pour cet examen de rattrapage.

En prenant cette mesure, le gouvernement montre son engagement à offrir des solutions justes et équitables aux élèves confrontés à des problèmes administratifs, afin qu’ils puissent avoir une chance de poursuivre leur parcours éducatif sans être pénalisés pour des raisons indépendantes de leur volonté.

Report du BFEM au 22 Juillet 2024 en raison de la Tamkharite

L’examen du Brevet de fin d’études moyennes (BFEM), initialement prévu à partir du jeudi 18 juillet 2024, est reporté au lundi 22 juillet 2024, selon un communiqué du ministère de l’Éducation nationale.

Ce report est dû à la coïncidence de la date initiale avec le lendemain de la fête de la « Tamkharite » (achoura), qui est un jour férié. Afin de respecter cette célébration, le ministère a décidé de décaler l’examen de quelques jours.

Le communiqué précise que le Directeur des Examens et Concours, les Inspecteurs d’Académie et les Inspecteurs de l’Éducation et de la Formation sont chargés de l’exécution de cette décision. Ils veilleront à ce que toutes les dispositions nécessaires soient prises pour assurer le bon déroulement de l’examen à la nouvelle date prévue.

Ce report permet aux élèves et aux familles de célébrer la Tamkharite sans contrainte, tout en assurant une organisation optimale de l’examen du BFEM.

Session de remplacement du Baccalauréat 2024 : Inscriptions ouvertes du 8 au 10 juillet

Le Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation a publié un arrêté concernant la session de remplacement du Baccalauréat 2024. Cette session exceptionnelle se déroulera du 1er octobre 2024 à Dakar, à l’exception des options T, S3, S4, S5, STIDD et F6 pour lesquelles elle n’est pas organisée.

Les inscriptions aux épreuves de remplacement seront ouvertes du 8 juillet 2024 au 10 juillet 2024. Conformément à l’article 12 du décret n° 95-947 du 18 octobre 1995, seuls les candidats remplissant les conditions requises seront autorisés à participer à cette session.

Les candidats intéressés sont invités à se préparer en conséquence et à soumettre leur dossier d’inscription dans les délais impartis. Le centre unique à Dakar accueillera l’examen, assurant ainsi des conditions équitables et sécurisées pour tous les participants.

Pour de plus amples informations, les intéressés sont priés de consulter les publications officielles du Ministère et de suivre les directives émises.

Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation

64 Candidats exclus du Bac à Kaolack pour avoir amené leur téléphone portable au centre d’examen

Ce mardi matin, une décision radicale a été prise au nouveau Lycée de Sing-Sing à Kaolack : 64 candidats ont été disqualifiés de l’examen du Baccalauréat pour avoir enfreint la règle stricte interdisant l’apport de téléphones portables au centre d’examen. Ces exclusions ont été confirmées par Amath Ndiaye, Enseignant chercheur à l’Université de Dakar et président du Jury 1506, supervisant 418 candidats dans ce centre.

Selon les dires de M. Ndiaye, plusieurs candidats ont été surpris avec des téléphones dans leurs sacs pendant la session d’examen. Conformément aux directives de l’Office du Bac et du ministère de l’Éducation, même la présence de téléphones portables éteints est strictement prohibée dans les centres d’examen. Cela a conduit à la confiscation de 77 téléphones au cours de cette première journée d’épreuves.

Les candidats concernés par cette mesure disciplinaire seront envoyés à l’Office du Bac pour traitement. Cette décision souligne l’importance des règles strictes régissant les examens nationaux, visant à garantir l’équité et l’intégrité du processus d’évaluation académique.

Les autorités ont rappelé que la violation de ces règles peut entraîner des conséquences sévères, affectant non seulement la participation des candidats, mais aussi la réputation et la validité des résultats du Baccalauréat.

Kaolack / Bac 2024 : L’Inspection d’Académie a enregistré 11 725 candidats, dont 6 414 filles.

Les autorités administratives, éducatives, syndicalistes et parents d’élèves ont effectué une visite des centres d’examen du Baccalauréat 2024 ce mardi. « À l’instar des autres académies du Sénégal, nous avons entamé ce matin la visite de plusieurs centres d’examen des épreuves du Baccalauréat général 2024. Cette tournée a été dirigée par le préfet du département sur ordre du gouverneur de région. Après cette visite, nous sommes très satisfaits. Nous sommes heureux de constater que toutes les mesures et instructions relatives à l’organisation du Bac ont été respectées », a souligné Siaka Goudiaby, l’inspecteur d’académie de Kaolack.

Concernant le dispositif de surveillance actuel du Baccalauréat, qui inclut la nomination de surveillants et de coordinateurs de surveillance, ils assurent l’interface entre les présidents de jury et le chef de centre. Il y a également trois surveillants par salle, avec un surveillant responsable par salle ajouté par M. Goudiaby. « Un autre point clé est d’insister auprès des candidats sur le respect des consignes données par les préfets lors des CDD et lors du CRD, notamment concernant l’interdiction des téléphones portables dans les centres d’examen. Dans l’académie de Kaolack, nous avons 38 centres dont 10 sont des centres secondaires. Nous avons pu accueillir 11 725 candidats, dont 6 414 filles. En ce qui concerne les séries, la série L domine largement avec un total de 10 151 candidats, soit 86,76 % de l’effectif global. La série S2 compte 1 546 candidats, représentant 13,18 %, et la série S1 est minoritaire avec seulement 28 candidats », a rappelé Siaka Goudiaby.

Pour le Lycée Mixte Sénégalais de Banjul, qui accueille 17 nationalités africaines, européennes et asiatiques, il existe également un centre secondaire où les épreuves ont été acheminées depuis le week-end dernier. Le corps enseignant est déjà sur place pour la correction qui se fera à Karang, dans l’IA de Fatick. Les résultats seront ensuite transmis à l’IA de Kaolack. L’ambassadeur du Sénégal en Gambie prendra toutes les mesures nécessaires pour assurer une bonne organisation des examens du Baccalauréat », a conclu Siaka Goudiaby, inspecteur d’académie de Kaolack.

Objectif ambitieux pour le Baccalauréat 2024 au Sénégal : Entre 80,000 et 90,000 admis visés, selon le ministre de l’enseignement supérieur

Le ministre sénégalais de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, Abdourahmane Diouf, a exprimé aujourd’hui des ambitions élevées pour le Baccalauréat 2024. Lors de sa visite matinale dans divers centres d’examen à Dakar et sa banlieue, il a déclaré que le gouvernement espérait voir entre 80,000 et 90,000 candidats réussir l’examen cette année. Cette prévision représente un taux de réussite de plus de 52%, un objectif ambitieux mais réalisable selon le ministre.

« Nous espérons pouvoir faire mieux cette année », a déclaré le ministre Diouf, soulignant que la réussite des élèves ne devrait pas être un indicateur de la qualité de l’enseignement. Il a exprimé sa conviction que lorsque l’enseignement est bien dispensé par des enseignants éminents, les élèves moyens devraient être en mesure de réussir le Baccalauréat.

Le ministre a également critiqué l’idée que seulement 50% de réussite au Baccalauréat soit une performance satisfaisante. Selon lui, un tel résultat ne reflète pas nécessairement l’efficacité de l’enseignement. « L’échec n’est pas un bon indicateur de la qualité de l’éducation », a-t-il ajouté.

En conclusion, Abdourahmane Diouf a encouragé les établissements scolaires et les professeurs à redoubler d’efforts pour atteindre cet objectif ambitieux et à améliorer continuellement les standards éducatifs au Sénégal.

Bassirou Diomaye Faye encourage les candidats du Bac 2024 : « Le futur de notre nation repose entre vos mains »

Aujourd’hui marque le début des épreuves du baccalauréat au Sénégal, une étape cruciale pour près de 160 000 jeunes aspirant à ce diplôme emblématique. À cette occasion, le président de la république, Bassirou Diomaye Faye, a adressé un message d’encouragement poignant aux candidats.

Sur le réseau social X, le président Faye a exprimé sa confiance en ces jeunes, écrivant : « À tous les élèves du Sénégal qui passent le baccalauréat aujourd’hui, je vous souhaite bonne chance ! Soyez confiants, persévérants et donnez le meilleur de vous-mêmes. Le futur de notre nation repose entre vos mains. »

Ce geste souligne l’importance que le gouvernement accorde à l’éducation et à l’avenir des jeunes générations. Avec 159 487 candidats répartis dans 499 jurys et 486 centres d’examen à travers le pays, cette édition du bac revêt une importance particulière pour l’accès à l’enseignement supérieur.

Le baccalauréat représente bien plus qu’un simple diplôme ; il incarne une étape cruciale dans la vie de chaque étudiant, ouvrant la voie à de nombreuses opportunités académiques et professionnelles. Les encouragements du président Faye visent à inspirer confiance et détermination chez les candidats face à ce défi académique.

Alors que les épreuves débutent aujourd’hui, le Sénégal tout entier se joint à Bassirou Diomaye Faye pour souhaiter bonne chance à tous les candidats. Que chacun puisse donner le meilleur de lui-même et faire honneur à ses efforts dans cette quête de réussite académique et personnelle.

Baccalauréat 2024 : 159.487 Candidats en lice

Les candidats au baccalauréat 2024 au Sénégal débuteront leurs épreuves ce mardi 2 juillet 2024. En tout, 159.487 élèves sont inscrits pour passer cette étape cruciale de leur parcours scolaire. Cet examen représente un jalon important dans la vie des étudiants, marquant la fin de l’enseignement secondaire et ouvrant les portes de l’enseignement supérieur.

Pour encadrer cet important événement, un vaste dispositif a été mis en place. Environ 696 jurys, 10.008 examinateurs et 11.392 surveillants seront mobilisés à travers 486 centres d’examen répartis sur l’ensemble du territoire. Ce déploiement logistique témoigne de l’importance du baccalauréat dans le système éducatif sénégalais.

Le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, Dr Abdourahmane Diouf, effectuera une visite dans plusieurs centres d’examen à Dakar dès la matinée du premier jour des épreuves. Cette visite a pour but de superviser le bon déroulement des examens et d’apporter son soutien aux candidats ainsi qu’au personnel encadrant. « Nous tenons à nous assurer que tout se passe dans les meilleures conditions possibles pour nos élèves, » a déclaré le ministre.

L’organisation de cet examen mobilise des ressources humaines et matérielles considérables. Les centres d’examen ont été préparés pour accueillir les candidats dans des conditions optimales, respectant les normes de sécurité et de confidentialité requises. Les surveillants et examinateurs ont été formés pour garantir l’équité et la transparence des épreuves.

Le baccalauréat reste une étape décisive pour les étudiants sénégalais. Il s’agit non seulement d’un rite de passage, mais aussi d’une qualification essentielle pour accéder à l’enseignement supérieur et au marché du travail. Les résultats de ces examens détermineront les futures orientations académiques et professionnelles des candidats.

De nombreux candidats expriment à la fois stress et espoir à l’approche de ces épreuves. Fatou Ndiaye, élève en terminale S, confie : « C’est une période très stressante, mais je me suis bien préparée. J’espère réussir pour pouvoir poursuivre mes études en médecine. » De son côté, Mamadou Diop, élève en terminale L, déclare : « Le bac est une étape cruciale. Je veux réussir pour réaliser mon rêve de devenir avocat. »

Le baccalauréat 2024 est donc non seulement une étape cruciale pour les étudiants, mais aussi un moment de grande importance pour l’ensemble du système éducatif sénégalais. La mobilisation des autorités, des enseignants, des parents et des étudiants montre l’engagement de toute la nation dans la réussite de cet examen.

Les résultats du baccalauréat détermineront les futures orientations académiques et professionnelles des jeunes Sénégalais, influençant ainsi le développement socio-économique du pays. En attendant les résultats, tous les regards sont tournés vers les centres d’examen où des milliers de candidats s’apprêtent à écrire une nouvelle page de leur vie.

La Révolution Numérique dans les Examens et Concours au Sénégal

Dans une avancée significative vers la modernisation de l’éducation, le ministère de l’Éducation nationale du Sénégal a lancé un ambitieux projet de digitalisation des examens et concours. Sous la direction de Papa Baba Diassé, directeur des examens et concours, cette initiative vise à transformer radicalement la gestion des examens nationaux, notamment le Certificat de Fin d’Études Élémentaires (CFEE) et le Brevet de Fin d’Études Moyennes (BFEM).

Accès Facilité et Transparence Accrue

Un des aspects clés de cette digitalisation est la création d’une base de données numérisée. Désormais, les responsables de l’éducation peuvent accéder en temps réel à toutes les informations pertinentes via une plateforme sécurisée. Cette avancée élimine les longues démarches administratives du passé et offre une visibilité complète sur les centres d’examen, les candidats, et les résultats, tout en assurant une transparence totale du processus.

Efficacité et Sécurité Renforcées

La digitalisation permet non seulement d’accélérer l’accès aux données mais aussi de sécuriser les documents essentiels tels que les diplômes. Chaque diplôme numérisé est désormais équipé d’un QR code pour garantir son authenticité, réduisant ainsi les risques de fraude. Cette mesure répond à un besoin critique d’intégrité dans la délivrance des diplômes, renforçant la confiance dans le système éducatif sénégalais.

Impact Positif sur l’Éducation

Pour M. Diassé, cette transition vers la gestion numérique des examens représente un progrès significatif pour l’éducation au Sénégal. En plus d’améliorer la rapidité et la précision des opérations administratives, la digitalisation promet de libérer des ressources précieuses actuellement consacrées à la gestion manuelle des documents. Cela ouvre la voie à une modernisation continue et à une adaptation aux standards internationaux en matière d’administration éducative.

Conclusion

En conclusion, la digitalisation des examens et concours au Sénégal marque une étape cruciale vers une éducation plus efficace, transparente et sécurisée. Cette initiative, soutenue par des technologies modernes, est non seulement essentielle pour répondre aux défis contemporains mais aussi pour préparer les jeunes générations aux exigences d’un monde de plus en plus numérique.

Miss Maths/Miss Sciences : l’Inspection d’académie de Diourbel rafle la mise

La région de Diourbel a brillé de tout son éclat lors de la cérémonie de remise des prix nationaux Miss Mathématiques et Miss Sciences, qui s’est tenue le lundi 24 juin 2024. Deux élèves exceptionnelles de l’Inspection d’académie de Diourbel ont décroché les honneurs suprêmes : Khady Sène, en 4ème, et Ramatoulaye Kane, en 2nd, ont été couronnées premières de cette compétition prestigieuse.

Cet événement, sous le thème « Promotion des filles dans les filières et séries scientifiques, techniques pour un Sénégal souverain et résilient face aux changements climatiques », a été l’occasion de célébrer l’excellence académique et l’engagement des jeunes filles dans les domaines scientifiques et technologiques. La cérémonie a été marquée par la présence et les encouragements du Ministre de l’Éducation Nationale, Moustapha Mamba Guirassy, ainsi que par la participation de nombreux anciens lauréats.

Dans son discours inspirant, le Ministre a souligné l’importance cruciale de former des citoyens éclairés capables de relever les défis du 21? siècle tels que le développement durable et l’intelligence artificielle. Il a également exposé la vision stratégique du gouvernement en matière d’éducation, axée sur l’excellence, l’équité et l’inclusion sociale.

La 13? édition de Miss Maths/Miss Sciences a été parrainée avec distinction par le Médecin-Général Fatou Fall, Directrice de l’Hôpital Principal de Dakar, elle-même une figure éminente dans son domaine. Dans un message émouvant aux lauréates, elle les a encouragées à persévérer dans la poursuite de leurs rêves, malgré les obstacles, soulignant l’importance du soutien familial et communautaire dans leur réussite.

En récompense de leurs accomplissements exceptionnels, les lauréates ont reçu des cadeaux symboliques des mains des autorités éducatives et des partenaires, clôturant ainsi une journée dédiée à l’inspiration et à la célébration de l’excellence féminine dans les sciences et les mathématiques au Sénégal.

Le concours Miss Mathématiques et Miss Sciences, organisé par le ministère de l’Éducation nationale, s’inscrit dans une démarche visant à encourager davantage de jeunes filles à embrasser les filières scientifiques et technologiques, contribuant ainsi à l’avancement de la société sénégalaise vers un avenir prospère et durable.

CFEE et Concours d’Entrée en 6ème Session 2024 : M. M. GUIRASSY Satisfait du Déroulement de l’Examen

Le Ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba GUIRASSY, s’est déclaré satisfait du bon déroulement des examens du Certificat de Fin d’Études Élémentaires (CFEE) et du concours d’entrée en 6ème pour la session de juin 2024. Ces examens, auxquels environ 301.830 candidats ont participé, constituent une étape cruciale pour les jeunes élèves en quête de leur premier diplôme scolaire.

À la tête d’une forte délégation, M. GUIRASSY a supervisé plusieurs centres d’examen à Dakar, notamment l’école élémentaire Liberté 1 et le Collège Sacré-Cœur. Lors de cette visite, le ministre a constaté avec satisfaction que les examens se déroulaient sans encombre non seulement dans la capitale, mais aussi sur l’ensemble du territoire national.

M. GUIRASSY a également mis en avant une innovation majeure introduite cette année : la digitalisation d’une grande partie des documents administratifs utilisés dans le processus des épreuves. « Cette initiative vise à améliorer l’efficacité et la transparence dans la gestion des examens », a-t-il expliqué. La dématérialisation des documents marque un pas important vers la modernisation du système éducatif sénégalais.

Dans son discours, le Ministre de l’Éducation nationale a tenu à exprimer sa gratitude et ses félicitations aux enseignants pour leur dévouement et le travail accompli. « Les enseignants jouent un rôle fondamental dans la formation et la réussite de nos élèves. Leur engagement est inestimable », a déclaré M. GUIRASSY. Il a également remercié les parents d’élèves pour leur soutien continu pendant cette période cruciale.

La session de juin 2024 du CFEE et du concours d’entrée en 6ème représente un moment de grande importance pour les élèves et leurs familles. Pour beaucoup, c’est la première étape officielle de leur parcours éducatif. Le bon déroulement des examens est donc essentiel pour assurer un avenir prometteur aux jeunes générations du Sénégal.

Le succès de cette session d’examen reflète les efforts constants du ministère pour améliorer la qualité de l’éducation et l’administration des examens au Sénégal. M. GUIRASSY a réaffirmé l’engagement du gouvernement à continuer d’investir dans l’éducation et de promouvoir des initiatives innovantes pour soutenir la réussite des élèves.

Le Ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba GUIRASSY, a souligné l’importance de la collaboration entre les enseignants, les parents et les autorités éducatives pour garantir le succès des élèves. Il a exprimé son optimisme quant à l’avenir de l’éducation au Sénégal, fondé sur des bases solides de modernisation et d’engagement communautaire.

Visite du Ministre de l’Éducation Nationale du Sénégal aux centres d’examen : Un bilan positif pour le CFEE et l’entrée en 6ème

Le mardi 25 juin 2024, Monsieur Moustapha Mamba Guirassy, Ministre de l’Éducation Nationale du Sénégal, a effectué une visite dans les centres d’examen de Liberté 1 et du Collège Sacré-Cœur à l’occasion des épreuves du Certificat de Fin d’Études Élémentaires (CFEE) et d’entrée en 6ème. Sa présence visait à évaluer le bon déroulement de ces examens cruciaux pour des centaines de candidats.

Lors de son discours, le ministre s’est exprimé positivement quant au déroulement des épreuves. Il a souligné la bonne organisation des centres visités, notant seulement deux absences sur un nombre total estimé entre 400 et 500 candidats. Les conditions d’examen ont été particulièrement appréciées, avec une attention et une concentration remarquables des élèves tout au long des épreuves.

Monsieur Guirassy a exprimé sa confiance quant à des résultats positifs, attribuant cela notamment aux innovations mises en place cette année. Parmi celles-ci, l’introduction de nouveaux matériels et un système amélioré de sécurisation et d’archivage des copies ont permis de réduire significativement les délais de correction et de publication des résultats.

Une autre note positive a été la participation des jeunes filles, représentant 56% des candidats. Le ministre a salué cette proportion, soulignant l’engagement continu du gouvernement sénégalais en faveur de la scolarisation des filles, une priorité nationale. Il a également noté une progression notable dans le secteur de l’éducation Franco-Arabe, avec une participation dépassant les 15 000 candidats cette année.

En conclusion, la visite du Ministre de l’Éducation Nationale a mis en lumière des conditions d’examen globalement excellentes malgré quelques défis climatiques dans les zones sud. Cette journée a non seulement confirmé la robustesse du système d’éducation sénégalais mais a également souligné les avancées significatives réalisées dans l’amélioration des conditions d’examen et de la participation éducative des jeunes filles.

Record d’inscription au concours d’entrée en Sixième : Plus de 300 000 candidats à travers le pays

Ce week-end marque un moment crucial pour plus de 300 000 jeunes aspirants à travers le pays, alors qu’ils se préparent à passer le certificat de fin d’Études élémentaires (CFEE) et le concours d’entrée en Sixième. Avec un nombre total impressionnant de 301 820 candidats inscrits, cette session 2024 voit une participation majoritairement féminine, avec 56,41% de filles parmi les inscrits.

Les candidats sont dispersés dans pas moins de 1978 centres d’examen à travers le territoire national, illustrant l’ampleur de cet événement éducatif majeur. Parmi les participants, 113 candidats méritent une mention particulière pour leur détermination, car ils affrontent l’examen malgré divers handicaps. Parmi eux, 61 sont non-voyants et 52 sont malvoyants, mettant en lumière leur courage et leur volonté de réussir malgré les défis.

L’importance de cet examen pour l’éducation nationale ne passe pas inaperçue. Le ministre de l’éducation a lui-même visité plusieurs centres d’examen pour s’assurer du bon déroulement des épreuves, soulignant ainsi l’engagement du gouvernement envers l’éducation et le développement des jeunes générations.

Les épreuves se déroulent actuellement dans tous les centres désignés, sous l’œil vigilant des examinateurs et des autorités éducatives, dans l’espoir de voir émerger une nouvelle vague de jeunes talents prêts à franchir le seuil crucial de l’éducation élémentaire.

Cette session du CFEE et du concours d’entrée en Sixième non seulement établit de nouveaux records d’inscription, mais incarne également l’avenir prometteur de la jeunesse sénégalaise dans le paysage éducatif national.

Abdourahmane Diouf : « L’Ussein est la première université thématique du Sénégal…, celle de la souveraineté alimentaire… »

Abdourahmane Diouf, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, a effectué une visite d’imprégnation au campus universitaire de Kaolack de l’Université du Sine Saloum El Hadj Ibrahima Niass (Ussein). Lors de cette visite, il a souligné l’importance de l’université et les défis financiers auxquels elle fait face.

Besoins Financiers Critiques

Le ministre a déclaré que l’Ussein nécessite de toute urgence 120 milliards de francs CFA pour résoudre ses problèmes immédiats. Cette somme est essentielle pour que l’université puisse fonctionner de manière optimale à partir de la rentrée universitaire d’octobre prochain. « L’université a besoin à court terme de 120 milliards de francs CFA pour régler ses problèmes », a-t-il affirmé, mettant en avant la nécessité de mobiliser ces fonds pour achever les chantiers en cours.

Avancées des Infrastructures

Abdourahmane Diouf a également exprimé l’espoir que les nouvelles infrastructures des différents campus de l’Ussein pourraient être opérationnelles dès octobre, sous réserve de la mobilisation des ressources nécessaires. Il a insisté sur l’importance de ce projet pour l’avenir de l’éducation supérieure au Sénégal.

Une Université Thématique pour la Souveraineté Alimentaire

Le ministre a qualifié l’Ussein de « première université thématique du Sénégal » dédiée à la souveraineté alimentaire. Il a mis en lumière l’approche visionnaire de l’université, axée sur la projection et la prospection, en contraste avec une vision plus traditionnelle et immédiate des problèmes éducatifs. « L’Ussein est la première université thématique du Sénégal et pas n’importe quelle thématique, mais celle de la souveraineté alimentaire… Je retiens que dans cette université, on est dans la projection, la prospection et dans l’Afrique de demain », a-t-il déclaré.

Soutien du Gouvernement

Abdourahmane Diouf a exprimé sa confiance dans le soutien du gouvernement sénégalais à ce projet ambitieux. Il a appelé les enseignants-chercheurs et les étudiants de l’Ussein à être assurés de l’accompagnement de l’Etat pour réaliser leur vision. « Je suis sûr que si le gouvernement du Sénégal soutient ce projet de l’Ussein, cette université sera le point d’impulsion de la souveraineté alimentaire et de toutes les questions innovantes qui vont de plus en plus devenir la priorité du ministère de l’Enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation », a-t-il ajouté.

En conclusion, Abdourahmane Diouf a réaffirmé l’engagement du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation à soutenir l’Ussein. Il a encouragé tous les acteurs de l’université à continuer à œuvrer avec dignité et compétence pour faire de cette institution un centre d’excellence et d’innovation, crucial pour l’avenir de la souveraineté alimentaire et des avancées technologiques au Sénégal.

Khady Sene et Ramatoulaye Kane : Miss Mathématiques et Miss Sciences 2024, Un Triomphe du Potentiel Féminin en Sciences

Dans une célébration marquante de l’excellence féminine en sciences et mathématiques, Khady Sene de l’école Keur Badiane Maï de Touba et Ramatoulaye Kane du Lycée d’Excellence scientifique de Diourbel ont respectivement remporté les prestigieux titres de Miss Mathématiques Nationale et Miss Sciences Nationale pour l’édition 2024.

Promouvoir les Filles dans les Sciences

Le concours Miss Mathématiques et Miss Sciences, organisé annuellement au Sénégal, vise à promouvoir l’accès, le maintien et la réussite des filles dans les filières scientifiques. Pour cette édition, le thème retenu était « Promotion des filles dans les filières et séries scientifiques pour un Sénégal souverain et résilient face aux changements climatiques ». Ce thème met en lumière l’importance cruciale de l’éducation scientifique pour les filles, en les équipant pour contribuer de manière significative aux défis contemporains tels que les changements climatiques.

Cérémonie de Remise des Prix

La cérémonie de remise des prix a été présidée par le Ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba Guirassy. La présence de la marraine de l’événement, Madame Fatou Fall, Médecin Général et Directeur de l’Hôpital Principal de Dakar, a ajouté un prestige particulier à la cérémonie. Madame Fall, figure emblématique de réussite dans le domaine de la santé, a inspiré les jeunes lauréates par son parcours exemplaire.

Lauréates Inspirantes

Khady Sene, lauréate du trophée Miss Mathématiques nationale, et Ramatoulaye Kane, lauréate du trophée Miss Sciences nationale, ont toutes deux démontré des compétences exceptionnelles dans leurs domaines respectifs. Leurs victoires illustrent le potentiel énorme des jeunes filles sénégalaises à exceller dans les disciplines scientifiques, traditionnellement dominées par les garçons.

Khady Sene s’est distinguée par ses performances remarquables en mathématiques. Son succès souligne l’importance d’encourager les filles dès le jeune âge à s’intéresser aux sciences exactes, brisant ainsi les stéréotypes de genre qui persistent dans ces domaines.

Ramatoulaye Kane, quant à elle, a impressionné par sa maîtrise des sciences, une discipline essentielle pour le développement technologique et la résolution des problèmes environnementaux. Son triomphe est un exemple éclatant de la capacité des filles à contribuer aux innovations scientifiques.

Un Message d’Encouragement

Lors de son discours, le Ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba Guirassy, a réitéré l’engagement du gouvernement à soutenir les initiatives visant à promouvoir l’éducation des filles dans les filières scientifiques. Il a souligné que l’autonomisation des filles à travers l’éducation scientifique est essentielle pour un Sénégal souverain et résilient, capable de faire face aux défis globaux tels que les changements climatiques.

Madame Fatou Fall, marraine de l’événement, a partagé son expérience personnelle, soulignant l’importance de la persévérance et du travail acharné. Elle a encouragé les jeunes filles à poursuivre leurs rêves dans les domaines scientifiques, malgré les obstacles, affirmant que leur succès est crucial pour le développement du pays.

Les succès de Khady Sene et de Ramatoulaye Kane sont des témoignages éclatants du potentiel des filles sénégalaises dans les sciences et les mathématiques. Ces victoires ne sont pas seulement des triomphes individuels, mais aussi des avancées significatives vers une plus grande inclusion et égalité des sexes dans les filières scientifiques. En soutenant et en célébrant ces jeunes talents, le Sénégal fait un pas important vers un avenir où les filles jouent un rôle central dans le développement scientifique et technologique du pays.

Arrêt des chantiers de l’ENO de Bignona : Le Forum Civil exige des explications

Les travaux de construction de l’Espace Numérique Ouvert (ENO) de Bignona, lancés en 2016, sont toujours à l’arrêt, suscitant l’inquiétude et la frustration des étudiants et des acteurs locaux. Le Forum Civil, par la voix de son coordonnateur Abdoulaye Diallo, demande des explications sur cette situation qui persiste depuis plusieurs années.

Contexte et historique des chantiers

En 2016, le projet de l’ENO de Bignona avait été lancé avec l’objectif de fournir aux étudiants un cadre adéquat pour leurs études. Cependant, huit ans après, les bâtiments restent inachevés et les chantiers sont à l’arrêt. En 2022, les étudiants avaient déjà exprimé leur mécontentement à travers une grève perturbant les enseignements et les examens, dénonçant les lenteurs dans la construction de cet espace.

L’intervention du Forum Civil

Face à cette situation, le Forum Civil de Bignona s’est mobilisé pour demander des éclaircissements. « Nous ne comprenons vraiment pas pourquoi, jusque-là, le chantier qui a démarré en 2016 est arrêté sans aucune explication aux populations », a déclaré Abdoulaye Diallo, coordonnateur du Forum Civil de Bignona. Il a également mentionné un autre chantier lancé à proximité du Centre d’Expansion et de Développement Agricole (CEDA), qui est également à l’arrêt.

Problèmes sur les chantiers

Abdoulaye Diallo a décrit l’état de délabrement des matériaux sur le site à côté de la bibliothèque municipale, où les poutres sont attaquées par les termites et des tonnes de ciment se transforment en blocs de pierre inutilisables. Cette situation met en évidence non seulement un gaspillage de ressources, mais aussi un manque de suivi et de maintenance des infrastructures en construction.

Appel à l’action

Le coordonnateur du Forum Civil a interpellé le Ministre de l’Enseignement Supérieur de la Recherche et de l’Innovation, demandant des mesures urgentes pour relancer et achever les chantiers de l’ENO de Bignona. La finalisation de ce projet est essentielle pour offrir aux étudiants des conditions d’études appropriées. Actuellement, ces derniers sont contraints de suivre leurs cours dans plusieurs centres de formation répartis dans la ville, ce qui complique leur parcours académique.

Perspectives et attentes

La réalisation de l’ENO de Bignona permettrait de centraliser les activités académiques et de fournir aux étudiants un environnement propice à l’apprentissage et à la recherche. Au début du mois de juin, lors d’une visite de travail à l’Université Assane Seck de Ziguinchor, le Ministre de l’Enseignement Supérieur avait souligné l’urgence de réengager et de terminer les chantiers de l’université dans les plus brefs délais. Cette déclaration laisse espérer une reprise rapide des travaux, mais les habitants de Bignona attendent des actions concrètes et des réponses précises.

Le Forum Civil continue de surveiller la situation de près et reste déterminé à obtenir des explications et des solutions pour le bénéfice des étudiants et de toute la communauté de Bignona.

Kaffrine : Abdourahmane Diouf présente des solutions pour l’Université Sine Saloum El Hadji Ibrahima Niass

Le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, Abdourahmane Diouf, a visité les différents sites du campus de Kaffrine de l’Université Sine Saloum El Hadji Ibrahima Niass (USSEIN) ce vendredi 21 juin 2024. Lors de cette visite, il a demandé aux parties prenantes de faire preuve de patience, assurant que des solutions aux problèmes actuels de l’établissement sont en cours de mise en œuvre.

Accompagné des autorités administratives, des représentants universitaires, des étudiants, des syndicats et d’autres acteurs du secteur, le ministre a souligné que les universités, malgré leurs ambitions et capacités de résilience, continuent de fonctionner dans des conditions difficiles. Ces difficultés sont notamment d’ordre pédagogique, avec un manque de salles de classe et d’amphithéâtres adéquats.

« Je demande à toutes les parties de l’université : les étudiants, les enseignants, le personnel administratif et technique, les syndicats avec lesquels nous discutons, d’être un peu patients, car nous sommes en train de mettre en branle les solutions qui vont arriver très bientôt,” a déclaré Abdourahmane Diouf.

Le ministre a assuré que des efforts significatifs sont en cours pour résoudre les problèmes liés aux chantiers de construction. La plupart de ces chantiers sont en phase de finition, y compris les pavillons universitaires dans les campus sociaux. « La plupart des chantiers que nous avons visités sont en phase de finition, il en est de même pour les campus sociaux où il y a des problèmes de pavillons universitaires qui doivent être réceptionnés, » a-t-il relevé.

Abdourahmane Diouf a annoncé que les services concernés travaillent activement pour résoudre tous ces problèmes d’ici la prochaine rentrée universitaire. « Les services concernés ont engagé un travail pour que d’ici la rentrée prochaine, tous ces problèmes soient résolus,” a-t-il assuré.

Le ministre a également mis en avant les contenus pédagogiques de l’USSEIN, soulignant leur originalité et leur orientation vers les besoins de la société. « Toutes les universités ont des contenus très intéressants, mais à l’université Sine Saloum El Hadji Ibrahima Niass, en plus d’avoir des contenus intéressants, les enseignements sont originaux avec des formations très orientées vers les besoins de la société,” a-t-il affirmé.

La visite d’Abdourahmane Diouf à Kaffrine reflète l’engagement du gouvernement à améliorer les conditions des universités sénégalaises, en particulier l’USSEIN. En appelant à la patience et en présentant des solutions concrètes, le ministre a montré une détermination à surmonter les défis actuels et à garantir une meilleure expérience éducative pour tous les acteurs de l’université.

CFEE et Entrée en 6ème 2024 : 6 442 candidats inscrits dans le département de Kaolack

Les épreuves du Certificat de fin d’études élémentaires (CFEE) débutent ce mardi 25 juin 2024 à travers le Sénégal, pour se terminer le mercredi 26 juin 2024. Dans le département de Kaolack, situé dans la région éponyme, 6 442 candidats sont inscrits pour ces examens cruciaux qui déterminent leur passage en classe de 6ème.

Répartition des candidats par option et genre :

Total des candidats : 6 442

Option française : 5 930 candidats

Option franco-arabe : 512 candidats

Répartition par genre :

Garçons : 4 852

Filles : 2 790

Les candidats seront dispersés dans 38 centres d’examen à travers le département de Kaolack. Chaque centre sera équipé pour assurer le bon déroulement des épreuves et la supervision adéquate des candidats.

Ces examens marquent une étape cruciale dans le parcours éducatif des élèves sénégalais, symbolisant leur transition vers l’enseignement secondaire.

Examens : Une innovation majeure annoncée pour le CFEE et l’entrée en sixième

Le Directeur des Examens et Concours, Papa Baba Diassé, a révélé une « innovation majeure » pour les examens du Certificat de Fin d’Études Élémentaires (CFEE) et l’entrée en sixième, qui se dérouleront les 25 et 26 juin prochains. Selon lui, tout le processus d’organisation de ces examens sera intégralement digitalisé.

« La dématérialisation de tout le processus de l’organisation des examens est l’innovation majeure à laquelle nous avons procédé, en rapport avec notre ministère de tutelle et avec l’équipe technique de la direction des Examens et Concours. Depuis l’enrôlement des candidats jusqu’à la publication des résultats, en passant par l’inscription, la mise en place et le fonctionnement des commissions spéciales, tout est digitalisé par le biais de la plateforme ANADOLE« , a déclaré Papa Baba Diassé, selon des propos rapportés par l’APS.

Cette innovation fait suite à une recommandation du Premier ministre, Ousmane Sonko, lors du premier Conseil interministériel consacré à l’organisation des examens et concours, a précisé le directeur des Examens et Concours.

Avantages de la Digitalisation

Papa Baba Diassé a souligné plusieurs avantages clés de cette transition vers la digitalisation :

Rapidité dans le traitement des données : La digitalisation permet un traitement plus rapide des informations des candidats.

Transparence des examens et de la proclamation des résultats : La technologie assure une plus grande transparence et réduit les risques de fraude.

Réduction des distances : La numérisation permet de contourner les obstacles géographiques, facilitant ainsi l’accès à l’information pour tous.

Gain de temps : Les processus automatisés réduisent considérablement le temps nécessaire pour chaque étape de l’organisation.

Archivage électronique : Les extraits de naissance, registres, relevés de notes et diplômes seront archivés électroniquement, sécurisant ainsi les documents et facilitant leur accès futur.

Réduction des erreurs dans la correction : L’utilisation de systèmes digitaux minimisera les erreurs humaines durant la correction des examens.

La mise en place de cette innovation repose sur la plateforme ANADOLE, qui gère tous les aspects du processus examinal. Cette initiative marque une étape significative dans la modernisation du système éducatif sénégalais, visant à améliorer l’efficacité et l’intégrité des examens nationaux.

Avec cette transformation, le ministère espère non seulement améliorer l’expérience des candidats mais aussi établir un standard élevé pour les futures réformes dans le domaine de l’éducation au Sénégal.

Examen CFEE et Concours d’entrée en 6ème 2024 : Dates et Chiffres

Ce vendredi 21 juin 2024, le directeur des Examens et Concours, Papa Baba Diassé, a tenu une conférence de presse pour donner des détails sur les préparatifs et les chiffres clés de la session 2024 de l’examen du Certificat de Fin d’Études Élémentaires (CFEE) et du Concours d’entrée en classe de Sixième.

Inscriptions et Statistiques

À la date du 21 juin 2024, le nombre total d’inscrits pour ces examens s’élève à 301 820 élèves, dont 170 266 filles, représentant 56,41 % du total des candidats. Par rapport à 2023, où 300 268 élèves étaient inscrits, il y a une augmentation de 1 552 candidats, soit une hausse de 0,52 %.

Répartition des Centres et Candidats Handicapés

Les candidats sont répartis dans 1 978 centres d’examen à travers le pays. Parmi les inscrits, il y a des élèves porteurs de handicap, dont 113 déficients visuels (61 non-voyants et 52 malvoyants).

Mobilisation et Logistique

Pour assurer le bon déroulement des épreuves, plusieurs mesures ont été mises en place, incluant la mobilisation de nombreuses ressources humaines et matérielles :

  • Salles de Classe : En moyenne, 12 073 salles de classe seront utilisées.
  • Personnel Mobilisé :
    • 1 978 Chefs de centre
    • 1 978 Adjoints au chef de centre
    • 24 146 surveillants (à raison de 2 par salle)
    • 9 890 secrétaires (à raison de 5 par centre)

Déclarations du Directeur des Examens et Concours

Papa Baba Diassé a souligné que toutes les dispositions nécessaires ont été prises pour assurer un bon déroulement des épreuves. Il a insisté sur l’importance de cette organisation pour garantir l’équité et la transparence des examens, tout en tenant compte des besoins spécifiques des élèves porteurs de handicap.

La session 2024 de l’examen du CFEE et du Concours d’entrée en classe de Sixième se prépare dans des conditions optimales, avec une légère augmentation du nombre de candidats par rapport à l’année précédente. Les efforts déployés pour inclure tous les élèves, y compris ceux avec des besoins spéciaux, démontrent l’engagement du système éducatif sénégalais à offrir des opportunités égales à tous les enfants du pays.

Kédougou : Début du BAC Technique avec 256 candidats répartis en 4 séries

L’examen du baccalauréat technique a débuté ce jeudi à Kédougou avec la participation effective de 245 candidats sur les 256 inscrits, marquant un taux de présence de 95,97 %. Cette édition 2024 concerne quatre séries : la STEG (Sciences et Techniques de l’Électrotechnique et de la Gestion) avec 105 candidats, la STIDD (Sciences et Techniques de l’Industrie et du Développement Durable) avec 102 candidats, la T2 avec 3 candidats, et la T1 avec un seul candidat.

Ce matin, l’inspecteur d’académie a visité le centre d’examen et s’est déclaré satisfait des conditions d’organisation. Il a souligné l’importance du respect des règles strictes pour assurer le bon déroulement des épreuves. Le président du jury a rappelé aux candidats l’interdiction formelle de disposer d’appareils connectés dans l’enceinte du centre, tout en invitant les parents à maintenir la quiétude et la tranquillité pendant cette période cruciale.

Le nombre de candidats inscrits au BAC technique cette année est identique à celui de l’année dernière, soit 256. Cependant, le nombre d’absents a augmenté, passant de 2 l’année dernière à 11 cette année. Parmi les 256 inscrits au jury 1522, 110 sont des filles, mettant en lumière la participation féminine dans les filières techniques à Kédougou.

L’examen du baccalauréat technique à Kédougou se déroule sous de bonnes conditions avec une participation élevée. Les autorités académiques veillent au respect des règlements et encouragent un environnement serein pour les candidats. Les légères variations dans le taux d’absentéisme par rapport à l’année précédente ne perturbent pas le bon déroulement de cet examen crucial pour les jeunes de la région.

Incendie au CEM de Diouloulou : Le Principal évoque un “acte volontaire”

Un incendie ravageur a éclaté tôt ce samedi au Collège d’Enseignement Moyen (CEM) de Diouloulou, causant des dégâts considérables. Le feu a entièrement consumé tous les documents administratifs de l’établissement, y compris les livrets des élèves et les dossiers du personnel et de l’administration, a déclaré le Principal, Omar Badji.

Dans une déclaration, le Principal Badji suspecte un “acte volontaire” comme origine de cet incendie. Il explique que, chaque soir, des élèves de terminale se réunissent au CEM pour réviser. « Certains de ces élèves étaient en révision jusqu’à 04 heures du matin, dans la nuit précédant l’incendie », précise-t-il. Selon Omar Badji, c’est après le départ de ces étudiants que le feu s’est déclaré.

Immédiatement après le sinistre, le Principal Badji a alerté les autorités administratives compétentes, notamment l’Inspection de l’Éducation et de la Formation de Bignona 2, ainsi que la Gendarmerie. Les forces de l’ordre sont rapidement intervenues sur les lieux pour procéder aux constatations nécessaires.

La gendarmerie a effectué un constat détaillé de l’incendie et recommandé l’ouverture d’une enquête approfondie pour déterminer les causes exactes de cet incident. Les autorités cherchent à établir si l’incendie est effectivement le fruit d’un acte criminel ou s’il y a eu une négligence ou une défaillance technique.

Outre la perte des documents administratifs essentiels, cet incendie compromet le fonctionnement normal du CEM de Diouloulou. Les élèves et le personnel de l’établissement se retrouvent dans une situation difficile, nécessitant une reconstitution rapide des documents détruits pour poursuivre le travail éducatif sans heurts.

Les parents d’élèves et la communauté éducative de Diouloulou sont sous le choc. Des appels à la solidarité et à l’assistance ont déjà été lancés pour aider à la reconstruction de ce qui a été détruit. Les autorités locales et les partenaires de l’éducation sont attendus pour apporter leur soutien en vue de rétablir les conditions normales d’études et de travail au CEM.

Cet incident dramatique au CEM de Diouloulou souligne la nécessité de renforcer les mesures de sécurité dans les établissements scolaires. L’enquête en cours devrait permettre de clarifier les circonstances de l’incendie et d’éventuellement identifier les responsables. En attendant, la communauté scolaire et les autorités locales se mobilisent pour assurer la continuité de l’enseignement et la reprise rapide des activités pédagogiques.

Ziguinchor : La COSYDEP appelle à la fin des abris provisoires et à la réhabilitation des établissements scolaires

En tournée dans la région méridionale, Cheikh Mbow, directeur exécutif de la Coalition des organisations en synergie pour la défense de l’éducation publique (COSYDEP), s’est rendu au lycée Peyrissac de Ziguinchor, un établissement sévèrement touché par les récentes crises sociopolitiques au Sénégal.

« Nous ne pouvions pas venir à Ziguinchor sans visiter ce lycée qui a été fortement impacté par la crise sociopolitique que nous avons traversée », a déclaré Cheikh Mbow. Cette visite s’inscrit dans le cadre du programme d’intervention sur l’éducation en situation d’urgence, de crise ou de post-crise, visant à évaluer et à améliorer les conditions de l’enseignement dans des contextes difficiles.

Cheikh Mbow a souligné l’importance d’élargir le réseau scolaire chaque année pour remplacer les abris provisoires par des structures permanentes et réhabiliter les lycées et autres lieux d’apprentissage. « Il est crucial que chaque année, nous puissions élargir notre réseau scolaire. Il faut remplacer les abris provisoires, réhabiliter les lycées et les autres lieux d’apprentissage », a-t-il insisté.

Le proviseur du lycée Peyrissac, Boubacar Foune, a également exprimé ses préoccupations et a sensibilisé les autorités ainsi que la communauté scolaire sur les défis auxquels son établissement est confronté. « Nous souhaitons vivement que le plus rapidement possible, les autorités nous aident à réhabiliter cet établissement, pour permettre de créer les meilleures conditions possibles d’enseignement-apprentissage », a plaidé M. Foune.

Pour améliorer les conditions d’enseignement, le proviseur a souligné la nécessité d’acquérir un laboratoire, une salle de conférence, une infirmerie et d’autres infrastructures essentielles. « L’acquisition de ces infrastructures est vitale pour offrir une éducation de qualité à nos élèves », a-t-il ajouté.

La visite du directeur exécutif de la COSYDEP au lycée Peyrissac met en lumière les défis persistants auxquels sont confrontés de nombreux établissements scolaires au Sénégal, en particulier dans les régions touchées par des crises. L’appel à l’action pour remplacer les abris provisoires par des structures permanentes et réhabiliter les infrastructures existantes est un pas crucial vers l’amélioration de l’éducation publique dans le pays. La COSYDEP, par cette initiative, espère mobiliser les autorités et la communauté pour créer un environnement d’apprentissage sûr et adéquat pour tous les élèves.

Calendrier universitaire : Les SAES-UCAD rejettent les propositions d’Abdourahmane Diouf

Le Syndicat autonome des enseignants du supérieur (SAES) de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD) a exprimé une opposition ferme aux recommandations issues du séminaire de Saly, organisé par le ministre de l’Enseignement supérieur, Abdourahmane Diouf. Lors d’une assemblée générale, la coordination de Dakar a jugé que les propositions du ministère constituaient une violation de l’autonomie des universités et des textes régissant l’enseignement supérieur.

Le SAES-UCAD a critiqué la démarche du ministre comme étant prématurée et menée sans une réflexion inclusive et approfondie. Selon le syndicat, le réaménagement du calendrier universitaire proposé est « utopique » et ne tient pas compte des réalités du terrain. « L’assemblée préconise un rejet des recommandations ressorties du séminaire de Saly », a déclaré un porte-parole du syndicat.

Le syndicat a souligné que la prise de décision par le ministère constituait une atteinte injustifiée à l’autonomie des universités. Le SAES-UCAD insiste sur le fait que les réformes doivent être discutées dans un cadre plus inclusif et propose l’organisation de « véritables assises de l’enseignement supérieur ».

Concernant l’impact financier du chevauchement des années universitaires, le SAES-UCAD a rappelé que l’État n’a pas respecté les mesures d’accompagnement nécessaires. Le syndicat a demandé une évaluation de l’absence d’un budget adéquat et des conséquences sur la santé des enseignants.

Sur la question de l’orientation des bacheliers, le syndicat exige le respect de l’autonomie des universités et critique le ministère pour sa volonté perçue de favoriser les établissements privés au détriment des universités publiques. Le SAES-UCAD s’inquiète d’une « privatisation galopante des universités publiques » et déplore le manque de clarté sur les modalités d’orientation des nouveaux bacheliers dans le privé.

Le SAES-UCAD a rejeté en bloc les réformes proposées sur les Masters, qualifiant les propositions de non chiffrées et accusant le ministère de s’immiscer dans la pédagogie. Le syndicat parle de « prise en otage du pédagogique par le politique » et rejette totalement l’atelier de Saly.

Le ministre Abdourahmane Diouf est sommé de revoir sa copie pour espérer convaincre le jury de Dakar. Le SAES-UCAD reste ouvert au dialogue mais exige que les réformes soient menées dans le respect de l’autonomie universitaire et de manière inclusive.

En résumé, les enseignants de l’UCAD, par la voix du SAES, ont clairement exprimé leur désaccord avec les propositions du ministère de l’Enseignement supérieur. Ils appellent à une réévaluation des réformes dans un cadre plus participatif et respectueux de l’autonomie des institutions universitaires.

Moustapha Guirassy annonce trois mesures phares pour l’éducation sénégalaise

Dans une récente note, le ministre de l’Éducation nationale du Sénégal, Moustapha Guirassy, a dévoilé trois mesures essentielles en collaboration avec les parties prenantes du secteur de l’éducation. Ces mesures visent à améliorer la qualité de l’environnement éducatif et à promouvoir la sensibilisation à l’hygiène et à la propreté dans les écoles.

La première mesure concerne la réhabilitation des infrastructures scolaires ainsi que l’amélioration des équipements tels que les tables-bancs, assurant ainsi un environnement plus propice à l’apprentissage pour les élèves.

La deuxième mesure, baptisée « Setal sunu ekol », met l’accent sur l’investissement humain en encourageant la participation active de la communauté éducative à des actions de sensibilisation sur l’importance de maintenir la propreté et l’hygiène dans les écoles.

Enfin, la troisième mesure vise à créer des espaces verts et à promouvoir le reboisement dans les écoles, avec pour devise « Un élève, un arbre », et « Une école, un jardin scolaire ». Cette initiative vise à sensibiliser les élèves à l’importance de la préservation de l’environnement tout en créant des espaces verts propices à la détente et à l’apprentissage en plein air.

Le ministre Guirassy a souligné que ces actions ne devraient pas être des initiatives ponctuelles mais devraient être intégrées de manière permanente dans les évaluations des élèves, des enseignants et des établissements scolaires, afin de favoriser une culture de responsabilité environnementale et de durabilité.

Ces mesures, initiées dans le cadre de l’initiative nationale pour un Sénégal propre « Setal sunu reew » et en collaboration avec plusieurs ministères, devraient contribuer à créer des écoles plus vertes et à renforcer les liens entre le secteur éducatif et d’autres secteurs de la société.

Éducation : Moustapha Guirassy annonce trois mesures phare pour …

Le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Guirassy, a dévoilé trois mesures majeures destinées à transformer et améliorer le système éducatif sénégalais. Ces initiatives, développées en collaboration avec divers acteurs de l’éducation, visent à réhabiliter les infrastructures scolaires, à promouvoir un investissement humain dans la propreté des écoles, et à intégrer des pratiques environnementales durables.

Trois mesures clés pour l’Éducation

Dans une note reçue par Seneweb, le ministre a précisé les trois mesures phares :

Réhabilitation des infrastructures et des tables-bancs : Le ministère de l’Éducation nationale s’engage à restaurer et améliorer les installations scolaires ainsi que le mobilier, assurant ainsi un environnement de travail adéquat pour les élèves et les enseignants.

Investissement humain « Setal Sunu Ekol » : Cette initiative vise à impliquer directement les élèves, enseignants et membres de la communauté dans des activités de nettoyage et d’entretien des établissements scolaires. Elle s’inscrit dans le cadre de l’initiative nationale « Setal Sunu Reew » lancée par le Président de la République Bassirou Diomaye Diakhar Faye.

Aménagement d’espaces verts et reboisement autour du thème « Un élève, un arbre », « Une école, un jardin scolaire » : Cette mesure encourage la création de jardins scolaires et la plantation d’arbres, avec l’objectif de sensibiliser les élèves à l’importance de l’environnement et de la durabilité.

Le communiqué du ministre Moustapha Guirassy met en lumière l’engagement du gouvernement à promouvoir une éducation environnementale de qualité. En collaboration avec les ministères des Forces armées, de la Jeunesse et de l’Environnement, le ministère de l’Éducation nationale souhaite sensibiliser la communauté à l’importance de la propreté et de l’hygiène dans les écoles. Ces actions visent à créer des synergies entre l’école et les autres secteurs de la société, notamment le secteur privé, la société civile et les acteurs communautaires.

Afin de pérenniser ces actions et d’encourager les bonnes pratiques, le ministre Guirassy propose d’intégrer ces initiatives dans l’évaluation des élèves, des enseignants et des établissements scolaires. Cela vise à créer une culture de responsabilité et de respect de l’environnement parmi les jeunes générations.

Ces mesures phares annoncées par le ministre Moustapha Guirassy représentent un pas significatif vers une transformation positive du système éducatif sénégalais. En mettant l’accent sur la réhabilitation des infrastructures, l’engagement communautaire dans la propreté et l’hygiène, ainsi que la promotion de pratiques environnementales durables, le ministère de l’Éducation nationale s’engage à offrir aux élèves un environnement propice à l’apprentissage et à l’épanouissement.

Ces initiatives sont également en ligne avec les efforts nationaux pour une éducation plus inclusive et durable, contribuant ainsi à la construction d’un avenir meilleur pour les générations futures au Sénégal.

Les Élèves de l’école Keur Mame Diarra de Pikine Aynoumadi 3 en visite au Palais de la République

Ce matin, les élèves de l’école Keur Mame Diarra de Pikine Aynoumadi 3 ont eu l’opportunité unique de visiter le Palais de la République. Lors de leur visite, le Président de la République, SEM Bassirou Diomaye Faye, bien que plongé dans ses dossiers, a pris quelques minutes pour les rencontrer et échanger avec eux sur des sujets importants.

Le Président a profité de cette rencontre pour rappeler aux jeunes l’importance de prendre soin de notre environnement. Il a insisté sur la nécessité de planter et d’entretenir des arbres, soulignant que chaque geste compte pour préserver notre planète. « Les arbres sont essentiels pour notre survie, et c’est à vous, les jeunes, de continuer à protéger et embellir notre environnement », a-t-il déclaré.

Dans un contexte marqué par l’exploitation du pétrole et du gaz au large des côtes sénégalaises, le Président Faye a également abordé des questions cruciales concernant les ressources naturelles du pays. Il a exprimé son engagement à sauvegarder les intérêts intergénérationnels et à assurer une gestion transparente et équitable des richesses provenant de ces ressources. « Notre avenir dépend de la manière dont nous gérons nos richesses aujourd’hui. Je m’engage à veiller à ce que ces ressources profitent à tous, maintenant et pour les générations futures », a-t-il affirmé.

Cette visite au Palais de la République a été une expérience enrichissante pour les élèves de l’école Keur Mame Diarra. Non seulement ils ont eu l’occasion de découvrir un lieu symbolique de leur pays, mais ils ont également reçu des messages inspirants de la part du Chef de l’État.

La visite des élèves de l’école Keur Mame Diarra au Palais de la République, marquée par les échanges avec le Président Bassirou Diomaye Faye, a été un moment fort. Le Président a su transmettre des valeurs essentielles concernant la protection de l’environnement et la gestion responsable des ressources naturelles, inspirant ainsi les jeunes à jouer un rôle actif dans la construction d’un avenir durable pour le Sénégal.

Grève de 48 heures à l’UGB : Les travailleurs exigent des solutions concrètes à leurs revendications

Le Syndicat des Travailleurs des Établissements Scolaires et Universitaires (STESU) Section UGB Rectorat a déclenché une grève de 48 heures renouvelables pour faire entendre leurs revendications au sein de l’Université Gaston Berger (UGB).

Cette mobilisation vise à exiger une rencontre avec le Recteur afin de poursuivre les négociations sur les 19 points revendicatifs soulevés par le syndicat. Parmi ces points, les conditions de travail précaires des techniciens de laboratoires de la ferme agricole de l’université sont particulièrement mis en avant. Malgré des débuts de solutions, les travailleurs déplorent un manque de suivi et d’engagement de la part des autorités universitaires, qui ont promis des rencontres mais n’ont pas tenu leurs engagements.

Amath Diallo, secrétaire général du syndicat, souligne le manque de respect manifesté par le Recteur envers les partenaires sociaux, et insiste sur la nécessité d’une rencontre pour résoudre les problèmes une fois pour toutes.

La grève a également entraîné des retards dans le versement des salaires des travailleurs vacataires, mettant en lumière l’impact direct de ce mouvement sur la communauté universitaire.

Malgré un récent engagement du vice-recteur à examiner les revendications, les syndicalistes maintiennent leur demande de rencontre avec le Recteur pour trouver des solutions concrètes à leurs préoccupations.

Goudomp/ Éducation : Fête de l’excellence, l’IEF de Goudomp a fêté ses meilleurs potaches.

Les populations de Goudomp ont réservé un accueil chaleureux à leur fils Papis Modeste Boucal parrain de la fête de l’excellence organisée par l’inspection de l’éducation et de la formation ce samedi. Plus d’une soixantaine d’élèves issus de différentes écoles de la commune , qui se sont brillamment Illustré lors de L’année scolaire 2023-2024 se sont vu décerner des prix d’encouragement Remis par le parrain de l’événement. L’objectif visé par les autorités éducatives à travers cette initiative est selon elles de récompenser les élèves qui se sont distingués durant l’année scolaire 2023-2024 et de favoriser une émulation entre eux. Le parrain Papis Modeste Boucal s’est fortement réjoui de l’initiative et le choix porté à sa personne. » J’invite les autorités éducatives de la circonscription à pérenniser cette action pour encourager les élèves dans leurs études. Je vous exhorte à plus de dévouement et d’abnégation au travail afin de rester dans la même dynamique de l’excellence  » a indiqué le parrain Papis Modeste Boucal.

Engagement du Dr Abdourahmane Diouf pour résoudre les problèmes à l’UASZ

Après les revendications des étudiants de l’université Assane Seck de Ziguinchor, le ministre de l’Enseignement Supérieur, Abdourahmane Diouf, s’engage à résoudre les problèmes persistants. Suite à sa visite à l’UASZ, le ministre a pris des mesures concrètes pour accélérer l’achèvement des chantiers en cours depuis 2015, identifiant les obstacles et promettant un plan d’action d’urgence. Les étudiants, rassurés par cette démarche, attendent désormais la matérialisation de ces engagements pour améliorer leurs conditions d’étude et de vie sur le campus.

Ziguinchor : Le ministre de l’enseignement et de recherche promet la résolution de problèmes de l’université Assane Seck de Ziguinchor

Le Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, Abdourahmane Diouf, accompagné d’une délégation, a effectué une visite de travail à l’Université Assane Seck de Ziguinchor. Cette visite avait pour objectif de constater l’état d’avancement des chantiers en cours dans cette institution universitaire et de trouver des solutions aux problèmes rencontrés.

Lors de cette visite, le Ministre a tenu à rassurer la communauté universitaire en annonçant un programme d’urgence pour résoudre les difficultés auxquelles est confrontée l’université. Il a souligné l’importance de terminer rapidement les chantiers en cours afin d’améliorer les conditions de travail des étudiants et du personnel enseignant et administratif.

Parmi les principaux problèmes identifiés, le Ministre a mentionné le manque de pavillons universitaires et de lits pour les étudiants. Pour remédier à cette situation, il a assuré que le chantier des mille lits en construction serait achevé dans les deux prochains mois. Cette mesure permettra de libérer l’espace occupé par les étudiantes dans un bâtiment vétuste en attente de réhabilitation.

Par ailleurs, des solutions provisoires seront mises en place pour pallier certains problèmes immédiats, tels que le manque de place au restaurant universitaire. Le Ministre a promis d’apporter un soutien financier pour la construction de nouveaux abris temporaires et pour l’achèvement des chantiers de salles de classe et de laboratoires.

En conclusion, le Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche s’est engagé à prendre toutes les mesures nécessaires pour résoudre les problèmes urgents et assurer le bon fonctionnement de l’Université Assane Seck de Ziguinchor. Ces actions visent à garantir un environnement d’étude et de recherche optimal pour les étudiants et à renforcer le développement de l’enseignement supérieur au Sénégal.

AS- Le Dakarois Ziguinchor

Éducation : Les meilleurs élèves de l’école Franco-Arabe « Marquas Babacar Sadick » primés à Ndiédieng

Le mouvement « Natal Sa Gox », en collaboration avec le personnel de l’école Franco-Arabe « Marquas Babacar Sadick », a organisé ce jeudi une journée de l’excellence pour récompenser les meilleurs élèves de l’établissement. Cette initiative a été marquée par une mention de satisfecit adressée à l’équipe pédagogique de l’institution scolaire.

« Nous sommes ici aujourd’hui à Kissamasse, dans la commune de Ndiédieng, département de Kaolack, pour célébrer la première édition de la journée de l’excellence de l’école Franco-Arabe Marquas Babacar Sadick. Cette rencontre éducative a été initiée par notre mouvement Natal Sa Gox, » a expliqué Thierno Kébé, président du mouvement et coordonnateur communal du parti de Rassemblement pour la Vérité And Si Deuk.

Il a souligné l’importance de cette initiative, étant donné que les écoles Franco-Arabes sont souvent négligées par les autorités étatiques et fonctionnent grâce à leurs propres moyens. « C’est pourquoi nous avons initié cette journée, afin d’identifier les problèmes et de trouver des solutions adéquates pour que ces établissements scolaires puissent mieux fonctionner, » a-t-il ajouté.

M. Kébé a rappelé que l’école est une véritable préoccupation pour les autorités et les parents d’élèves. Chaque année, des initiatives publiques et privées sont mises en place pour améliorer les résultats scolaires, indispensables pour préparer la relève des cadres de notre nation.

« Pour contribuer à l’amélioration des résultats scolaires, la motivation est un facteur important qui pourrait grandement aider à atteindre cet objectif, » a souligné M. Kébé. « Cette manifestation est également l’occasion de promouvoir le leadership à l’école, de cultiver l’esprit d’excellence et d’encourager les élèves à se classer parmi les deux premiers de leurs établissements respectifs. »

La journée de l’excellence de l’école « Marquas Babacar Sadick » a ainsi mis en lumière les efforts des élèves et des enseignants, tout en soulignant la nécessité d’un soutien accru pour les écoles Franco-Arabes afin qu’elles puissent continuer à offrir une éducation de qualité.

Mariama Massaly
Correspondante à kaolack.

11eme édition Revue sectorielle/PAQUET-EF : Discours d’ouverture du MEN.

Ce jeudi, lors de la revue sectorielle du Programme d’amélioration de la qualité, de l’équité et de la transparence dans le secteur de l’éducation/formation PAQUET-EF, le ministre de l’Éducation nationale a présenté des observations positives sur les tendances éducatives régionales. Il a, par ailleurs, relevé des obstacles persistants, surtout dans l’accès équitable à l’éducation. Moustapha Mamba Guirassy a, parallèlement réaffirmé l’urgence d’une éducation d’adopter la transformation systémique du secteur pour l’idéal de société attendue au Sénégal.

11eme édition Revue sectorielle/PAQUET-EF: le ministre engage la responsabilité des acteurs insti…

La 11ème édition de la revue sectorielle du programme d’amélioration de la qualité, de l’équité et de la transparence dans le secteur de l’éducation / formation PAQUET-EF, ce jeudi, a été un prétexte poir l’État pour annoncer la généralisation de l’anglais dès l’élémentaire ainsi que de l’intégration pragmatique et continue des « daara » dans notre système éducatif.

11eme édition Revue sectorielle/PAQUET-EF : Face aux défis la société civile fait appel au « JUBANTI « 

La 11ème édition de la revue sectorielle du programme d’amélioration de la qualité, de l’équité et de la transparence dans le secteur de l’éducation / formation PAQUET-EF, ce jeudi, a été l’occasion pour la Société civile de prôner l’application du Jubanti à tous les secteurs.

11eme édition Revue sectorielle/PAQUET-EF : Cheikh Camara (UAL) liste les Couacs du secteurs.

Ce jeudi, la 11ème édition de la revue sectorielle du programme d’amélioration de la qualité, de l’équité et de la transparence dans le secteur de l’éducation / formation PAQUET-EF a été tenue au Centre International de Conférence Abdou Diouf (CICAD) à Diamniadio. Lors de cette réunion, Cheikh Camara a examiné les défis rencontrés dans le secteur éducatif, en présence des principaux acteurs tels que le ministère de l’Éducation nationale, les parents d’élèves, les syndicalistes et les représentants de la société civile.

Système éducatif : Les préoccupations de Moustapha Guirassy

Moustapha Guirassy, récemment nommé à la tête du département de l’éducation, a déjà identifié plusieurs points de préoccupation dans le système éducatif sénégalais. Lors de la 11ème revue sectorielle du secteur de l’éducation, il a souligné ces défis et proposé des pistes pour y remédier.

Tout d’abord, Guirassy a salué l’engagement des partenaires, qu’ils soient des partenaires techniques et financiers, des syndicats d’enseignants ou des représentants de la société civile. Cependant, il a exprimé sa préoccupation quant à l’efficacité et à la rationalisation des efforts. Il estime qu’il y a trop de pertes de temps et d’énergie dans les multiples revues, concertations et assises, dont les conclusions finissent souvent par être négligées.

Pour améliorer cette situation, le ministre s’engage à instaurer des cadres de concertation plus réguliers, afin d’intégrer davantage les différents acteurs du secteur dans le processus de prise de décision et d’action.

Un autre défi majeur identifié par Guirassy est la réticence aux changements et aux réformes. Il constate que les ressources et les politiques ne parviennent pas toujours aux élèves, soit par manque d’ambition, soit en raison d’intérêts particuliers qui profitent du statu quo. Il déplore également le manque de mise à l’échelle des initiatives réussies, qui restent souvent à un stade pilote.

Le ministre souligne également l’importance de l’inclusion dans le système éducatif. Il est alarmé par le manque d’écoles publiques adaptées aux malentendants, ainsi que par d’autres lacunes dans l’accessibilité pour les élèves en situation de handicap. Il souhaite que les revues sectorielles soient élargies à d’autres ministères pour une approche plus holistique des défis, notamment en matière d’infrastructures et de services de base comme l’eau et l’état civil.

Enfin, concernant le numérique, Guirassy estime que c’est un outil précieux mais qu’il ne peut pas résoudre tous les problèmes à lui seul. Il insiste sur la nécessité d’une organisation efficace et d’une méthodologie solide pour tirer pleinement parti des avantages de la digitalisation dans l’éducation.

En résumé, Moustapha Guirassy met en lumière plusieurs défis importants dans le système éducatif sénégalais et propose une approche inclusive et concertée pour les surmonter.

Jumelage CEM Rufisque Ouest/Niani Senior secondary (Gambie):la Sénégambie,une fraternité à magnifiée

Le jumelage entre le CEM Rufisque Ouest du Sénégal et le Niani Senior Secondary de Gambie illustre parfaitement la fraternité entre les deux nations de la Sénégambie. Cet événement, riche en symbolisme, renforce les liens culturels et éducatifs qui unissent ces deux pays voisins partageant une histoire et des valeurs communes.

L’initiative de ce jumelage vise à promouvoir la coopération éducative, culturelle et sociale entre les établissements. Elle permet aux élèves et aux enseignants de ces deux écoles de partager leurs expériences et leurs savoirs, tout en découvrant les richesses culturelles de leurs voisins.

Jumelage CEM Rufisque Ouest/Niani Senior secondary (Gambie):la Sénégambie,une fraternité à magnifiée

COUD : La masse salariale dépasse le milliard

Après les révélations concernant les dépenses à l’Aéroport international Blaise Diagne de Diass (AIBD), c’est au tour du Centre des œuvres universitaires de Dakar (COUD) de faire l’objet d’un examen minutieux. Le quotidien « Source A » a récemment mis en lumière des préoccupations sérieuses concernant la gestion financière du COUD, en particulier sous l’angle de sa masse salariale.

Selon les informations recueillies, le Trésor public a effectué un virement impressionnant de 1 milliard 076 millions 999 mille 268 F CFA au COUD en avril dernier. Cette augmentation considérable de la masse salariale est attribuée à plusieurs facteurs.

L’un des principaux facteurs identifiés est une augmentation significative des recrutements. Le COUD a vu une prolifération de départements, chacun dirigé par un chef de département avec un rang de directeur. Cette structure a conduit à une multiplication des chefs de service et des contrôleurs.

En comparaison avec les années précédentes, où les restaurants universitaires comptaient quatre contrôleurs (deux pour le contrôle d’accès et deux pour la qualité, l’hygiène et l’environnement), la situation actuelle montre une inflation notable. Les restaurants de taille moyenne comme ceux de l’ESP, l’ENSETP et la FASTEF disposent désormais de dix contrôleurs chacun. Dans les grands restaurants tels que le Central, l’Argentin et le Self, ce nombre dépasse les vingt.

« Source A » met également en lumière des contrats particulièrement avantageux pour certains employés. Par exemple, un expert en sécurité nommé O. Diop bénéficie d’un contrat lui assurant un salaire de 800 000 F CFA par mois. En outre, plusieurs responsables syndicaux ont été nommés conseillers du Directeur du COUD, augmentant ainsi la charge salariale.

Le nouveau Directeur général, Pr Ndéné Mbodj, a la tâche ardue de redresser la situation. Il a initié un audit pour examiner de près les finances et la gestion du COUD. Cet audit, encore en cours, promet de révéler davantage de détails sur la gestion passée et les dépenses somptuaires du centre.

La situation au COUD est révélatrice des défis auxquels sont confrontées certaines institutions publiques en matière de gestion des ressources humaines et financières. L’audit en cours par la nouvelle équipe de direction sera crucial pour identifier les dysfonctionnements et proposer des solutions viables pour une gestion plus efficiente et transparente.

Éducation des jeunes sur les opportunités d’emploi : Un forum à Kaolack pour sensibiliser et informer

Kaolack a récemment été le théâtre d’un forum important, réunissant 200 jeunes issus des organisations de jeunesse locales. Organisé sous le thème « Jeunesse et responsabilité pour le développement du Sénégal », cet événement a été initié par Sarata Sonko, adjointe au maire de Kaolack et présidente du Mouvement « And Dolel Ousmane Sonko et Diomaye » (MADOS).

L’objectif principal de ce forum était d’éduquer et de sensibiliser les jeunes sur les opportunités d’emploi disponibles et sur les projets gouvernementaux destinés à les soutenir dans leur insertion professionnelle. Selon Sarata Sonko, de nombreux jeunes manquent d’informations et ne savent pas comment accéder à ces projets, d’où la nécessité de les informer et de les accompagner pour qu’ils puissent prendre des décisions éclairées pour leur avenir.

Lors de cet événement, des représentants des projets gouvernementaux ont pris la parole pour expliquer aux jeunes les opportunités offertes par l’État et comment ils peuvent en bénéficier. Il s’agissait notamment d’orienter les jeunes vers des formations professionnelles, des programmes de création d’entreprises ou des offres d’emplois disponibles dans différents secteurs.

Sarata Sonko a souligné l’importance de retenir les jeunes au pays en leur offrant des perspectives d’emploi dignes et en les encourageant à contribuer au développement du Sénégal. Elle a également exprimé son engagement à travailler avec les jeunes pour concrétiser ces projets et à renforcer le dialogue intergénérationnel pour un partage d’information plus efficace.

L’initiative a été saluée par Alioune Badara Sarr, chef de service départemental de la jeunesse de Kaolack, qui a souligné l’importance de sensibiliser les jeunes sur les opportunités existantes et de les aider à comprendre les ressources mises à leur disposition par l’État. Ce forum a ainsi été une occasion précieuse de dialogue entre les autorités administratives, les acteurs locaux, les partenaires au développement et les jeunes eux-mêmes.

En conclusion, ce forum à Kaolack a mis en lumière l’importance de l’éducation des jeunes sur les opportunités d’emploi et a souligné la nécessité d’un engagement continu pour soutenir leur intégration professionnelle et contribuer au développement économique du Sénégal.

Mariama Massaly
Correspondante à kaolack.

DON D’UN LABORATOIRE INFORMATIQUE DANS SON ANCIENNE ÉCOLE : Moustapha Guirassy le nomme après son enseignante au CM2

Le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Guirassy, a effectué ses premières visites officielles dans les établissements scolaires de l’académie de Dakar. Accompagné de 

l’ensemble des inspecteurs de l’éducation et de la formation (IEF) et de l’inspecteur d’académie (IA) de Dakar, cette série de visites marque le début d’un programme de déplacements à travers toutes les écoles du Sénégal, y compris les structures prenant en charge les enfants en situation de handicap.

Pour cette première étape, marquée du sceau du souvenir et de l’émotion, le ministre a choisi de se rendre dans son ancien établissement, l’école Mbaye Diagne Dégaye, anciennement 

appelée école Médina 3. Sur place, il a été accueilli par sa maîtresse de CM2, Safiétou Mbodj qu’il retrouve 40 ans après au sein de cet établissement qui a bercé sa tendre enfance. 

Le ministre, sous la caution de l’encadrement pédagogique de l’école Mbaye Diagne Degaye, a tenu à ériger son ancienne classe de CM2 en un laboratoire informatique qui sera entièrement équipé et portera le nom de Safiétou Mbodj. Une requête qui passera en délibération au conseil municipal. Cet acte de reconnaissance du ministre Moustapha Guirassy à l’endroit de l’enseignante a été une occasion de l’honorerpour les services rendus à la nation, mais aussi de montrerl’importance de l’enseignant dans la construction d’une nation.

S’agissant du laboratoire, l’objectif est de mettre les enfants au cœur des technologies de l’information et de la communication, conformément aux instructions du Chef de l’État, Bassirou Diomaye Diakhar Faye.

Ce moment de retrouvaille a été l’occasion pour le ministre d’éveiller les souvenirs les plus marquants de son passage dans cet établissement. Des moments inoubliables qui ont jalonné les premiers pas de son parcours sur le long chemin, parsemé de rêves et d’espoirs. Après l’école Mbaye Diagne Dégaye, Guirassy s’est dirigé vers le Centre Verbo-Tonal de Dakar, un établissement spécialisé dans l’accueil des enfants sourds et malentendants. Il a profité de cette visite assurément symbolique à tous égards pour souligner et magnifier le travail remarquable de l’équipe enseignante et de la direction. En dépit des ressources limitées, ces professionnels accomplissent un travail exceptionnel en faveur des enfants en situation de handicap.

À cette occasion, Moustapha Guirassy a annoncé plusieurs mesures pour soutenir les établissements scolaires, notamment le renforcement de la formation des enseignants, l’amélioration des équipements et du cadre de vie, et la diversification de l’offre éducative pour garantir une scolarisation universelle. Cette initiative s’inscrit dans une vision plus large visant à promouvoir l’éducation inclusive et l’accès à une éducation de qualité pour tous les enfants du Sénégal, reflétant l’engagement de l’État envers un système éducatif équitable.

La Dakaroise

Kaolack/ Éducation : L’inspection d’académie enregistre de faibles taux de grossesse en milieu scolaire à travers l’appui de l’ONG Marie Stores International/ Sénégal.

Pour réduire le taux de prévalence de grossesse en milieu scolaire ,le ministère de l’éducation nationale en partenariat avec l’ONG Marie Stores International/ Sénégal ont lancé un programme d’appui en offrant de services des infirmeries scolaires et inspections médicales des écoles ( IME) au niveau de ses zones d’interventions afin d’accompagner des activités de recherche, de formation des prestataires et des élèves leaders de fournir d’informations de qualité et de services adaptés aux besoins des jeunes. C’est pourquoi une activité de sensibilisation par la finale du concours » Génie en SRA » et de distribution des serviettes hygiéniques aux établissements scolaires de l’IA de kaolack hier vendredi. Occasion pour le représentant de l’inspection d’académie de revenir sur les résultats enregistrés à travers des stratégies initiées dans les écoles.

En marge de cette rencontre l’inspecteur de l’éducation, Moustapha Ndiaye en charge du cycle fondamental à l’IA de kaolack représentant de l’inspecteur d’académie , Siaka Goudiaby empêché . Ce dernier a d’abord remercié l’ ONG Marie Stores et la DCMS aussi pour le portage et se féliciter pour le choix porté pour la région de kaolack.

 » Quand on parle de zéro grossesse en milieu scolaire le seul objectif c’est encadrer les élèves à l’école et de les accompagner pour leur réussite. Par ce qu’on peut pas parler de grossesse et réussir. Donc s’il y a une ONG qui vient maintenant en aide aux parents d’élèves pour que leurs enfants réussissent à l’école on ne fait que leur remercier. Nous avons noté qu’il y a des impacts par ce que depuis des années nous avons constaté que le taux de grossesse en milieu scolaire est complètement réduit au niveau des écoles. Nos remerciements vont également à l’endroit des enseignants encadreurs qui n’ont ménagé aucun effort pour pouvoir encadrer les élèves et réussir dans ce programme. Alors cette activité là qui est le » Génie en SRA » contribue à renforcer la stratégie mise en place par l’ONG et les autorités éducatives  » a dit M. Ndiaye .

 » Nous travaillons dans la stratégie » Zéro grossesse en milieu scolaire  » depuis 4 ans maintenant, cette stratégie qui est mis dans 3 régions du Sénégal à savoir kaolack, Ziguinchor et Saint Louis.Depuis 2023 – 2024 , nous avons commencé en œuvre également la stratégie à Sédhiou et à kolda. Alors ce qui a motivé la stratégie ce que nous avons remarqué qu’aujourd’hui nous n’avons plus les défis de la scolarisation des filles. Par contre le défi qu’on a au niveau national c’est le maintien des filles à l’école. Et comme vous le savez, certainement ce qui fait que les élèves ne peuvent pas continuer leur scolarité ce que souvent aux grossesses précoces c’est pourquoi en synergie avec le ministère de l’éducation nous avons décidé de mettre en place cette stratégie qui est innovante » a expliqué Fatou Diop , sénior plaidoyer et stratégie à l’ONG Marie Stores lors de la journée de sensibilisation couplée à la finale du concours  » Génie en SRA organisée ce vendredi à lycée valdiodio Ndiaye de kaolack.

Alors ce qui l’a rend innovante, c’est parce qu’elle a plusieurs approches il y a d’abord ce volet plaidoyer qui permet de mobiliser toutes les autorités autour de la stratégie pour que ces derniers qui sont ( administratives ,du ministère de l’éducation, de la santé puissent travailler et collaborer ensemble pour lutter contre les grossesses en milieu scolaire. L’autre stratégie c’est le volet sensibilisation avec les professeurs, l’association des parents d’élèves et les élèves car se sont eux les cibles mais également avec les leaders élèves toutes ces personnalités vont nous aider à toucher la communauté sur le phénomène  » grossesses en milieu scolaire » a Fatou Diop.

 » Nous faisons également d’enrôlement des élèves dans les mutuelles de santé , pour que si toutefois l’ONG Marie Stores se retire alors pour qu’ils puissent bénéficier des services dans les structures sanitaires publiques. Nous faisons également beaucoup de dons de serviettes hygiéniques aux établissements scolaires ciblés. Nous exprimons toutes nos satisfactions concernant les résultats obtenus. Vous l’avez entendu le représentant de l’inspection d’académie que ces stratégies initiées dans les écoles a pu permettre de réduire considérablement le taux de grossesse en milieu scolaire dans l’IA de kaolack  » a t-elle ajouté.

SÉMINAIRE SUR LA STABILISATION DE L’ANNÉE ACADÉMIQUE : VERS UN CALENDRIER UNIVERSITAIRE FIXE

Le ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI) a réuni ce vendredi les acteurs du secteur pour un séminaire crucial portant sur la stabilisation de l’année académique et son encadrement institutionnel. Cet événement, qui s’étend sur trois jours, se déroule à Saly, du vendredi 31 mai au dimanche 2 juin.

Selon le ministre Abdourahmane Diouf, l’objectif principal de cette initiative est d’instaurer un calendrier universitaire stable et prévisible. Il est proposé que l’année académique débute le troisième lundi du mois d’octobre et se termine le premier samedi du mois de juillet. Cette mesure vise à rationaliser les dépenses publiques dans l’enseignement supérieur, lesquelles s’élèvent actuellement à 300 milliards de francs CFA par an.

Le ministre Diouf a souligné l’importance de cette réforme pour résoudre les problèmes financiers et logistiques qui affectent les universités sénégalaises depuis des années. « Depuis notre prise de fonction, nous collaborons avec les acteurs du secteur. Ce séminaire, prévu à la fin du mois de mai, est une étape cruciale pour discuter du rétablissement du calendrier académique. Nous espérons parvenir à une solution dès le début du mois de juin », a-t-il déclaré.

Sur le plan financier, la stabilisation du calendrier académique est attendue pour générer des économies substantielles. Le ministre a estimé que le respect strict du calendrier pourrait permettre des économies potentielles de l’ordre de 25 milliards de francs CFA. « Depuis une dizaine d’années, les superpositions d’années académiques ont causé des conséquences sociales, financières et économiques désastreuses. La stabilisation du calendrier académique, grâce à des partenariats et des discussions fructueuses, pourrait remédier à cette situation », a ajouté Dr. Diouf.

Le succès de cette initiative repose sur la collaboration de tous les acteurs du secteur de l’enseignement supérieur. Le séminaire de Saly constitue une plateforme privilégiée pour échanger des idées et proposer des solutions viables afin de garantir un calendrier académique stable et efficace, bénéfique tant pour les étudiants que pour l’ensemble du système éducatif sénégalais.

Avec la participation active et l’engagement des différents acteurs, le MESRI espère finaliser les détails de cette réforme et commencer sa mise en œuvre dès la prochaine année académique.

Rencontre avec les Syndicats d’Enseignants : Le Ministre Moustapha Mamba Guirassy répond à une vieille doléance en remettant plus de 5000 arrêtés et décisions de nominations

Le jeudi 30 mai 2024, le Ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba Guirassy, a marqué un tournant décisif pour les enseignants en répondant à une vieille doléance lors d’une rencontre avec les syndicats des enseignants, le G7. Lors de cette réunion, il a procédé à la remise symbolique de 5130 arrêtés et décisions de nominations, apurant ainsi les instances administratives en souffrance depuis des années.

Cette rencontre, axée sur la régularisation des dossiers administratifs des enseignants, a permis de distribuer 23 arrêtés d’admission aux examens professionnels CEAP et CAP à 4030 bénéficiaires, ainsi que 30 décisions de nominations à des postes de responsabilité pour 1000 enseignants. Ces postes incluent des proviseurs, censeurs, surveillants généraux, intendants, directeurs d’écoles, maîtres d’applications, etc. En outre, 3 actes de régularisation d’indemnités compensatoires de surcharge horaire ont été délivrés à 100 chargés de cours.

Ces documents administratifs, longtemps réclamés par les enseignants, sont essentiels pour la progression de leurs carrières. Ils permettent non seulement leur intégration dans la fonction publique mais aussi l’obtention des indemnités liées à leurs responsabilités. Cette initiative s’inscrit dans la mise en œuvre des directives du Conseil interministériel concernant la préparation des examens et concours pour l’année 2023/2024, et elle concrétise un engagement pris par le ministre lors de sa réunion de prise de contact avec les syndicats à Diamniadio.

La remise de ces documents a été accueillie avec enthousiasme par les secrétaires généraux des syndicats. Ils ont chaleureusement salué cette avancée significative, la qualifiant de « bouffée d’oxygène » pour les acteurs du système éducatif. « Ensemble, nous bâtissons un système éducatif plus juste et plus transparent, où les attentes de chacun sont prises en compte », a déclaré le ministre Guirassy.

Le ministre a également proposé une approche inclusive et participative en suggérant d’institutionnaliser une rencontre bimensuelle entre le ministère et les syndicats. Il a proposé l’organisation d’un séminaire pour discuter des principales revendications syndicales, telles que la question des décisionnaires, la catégorisation des lycées, la formation initiale et continue des enseignants, le recrutement d’inspecteurs, et la mise en place d’un guichet unique en attendant la digitalisation complète des procédures.

Cette rencontre marque un nouveau départ pour l’amélioration des conditions de travail des enseignants au Sénégal. Les initiatives du ministre Guirassy visent à bâtir un système éducatif plus équitable et transparent, en répondant efficacement aux besoins et attentes des enseignants. Les secrétaires généraux du G7 ont exprimé leur satisfaction face à ce pragmatisme qui, selon eux, « a fait voir le bout du tunnel à des milliers d’enseignants ».

Avec cette action, Moustapha Mamba Guirassy renforce son engagement envers l’éducation et ouvre la voie à une coopération plus étroite et productive entre le ministère et les syndicats pour le bien-être des enseignants et la qualité de l’éducation au Sénégal.

MEN/Syndicat d’enseignants : Guirassy satisfait 4030 enseignants avec la signature de 23 arrêtés

Les enseignants, fiers d’avoir reçu leurs arrêtés d’admission aux examens professionnels CEAP et CAP, ont annoncé un prochain séminaire avec le ministre de tutelle, Moustapha Guirassy.

MEN/Syndicat d’enseignants : Guirassy organise un séminaire pour la réconciliation avec les enseignants

Ce jeudi 30 mai 2024, Moustapha Mamba Guirassy, ministre de l’Éducation nationale, a dirigé une réunion avec les syndicats des enseignants, le G7, pour la cérémonie de remise symbolique des arrêtés d’admission aux examens professionnels CEAP et CAP, ainsi que des décisions de nomination aux postes de responsabilité.

MEN/Syndicat d’enseignants : Diomaye est dans la dynamique de « changer les mentalités »: Guirassy

Diomaye est dans la dynamique de « changer les mentalités », selon Moustafa Guirassy. Le ministre de l’Éducation nationale estime que les journée « set-setal » sont un moyen d’instaurer la citoyenneté chez les jeunes.

Université Alioune Diop : Atelier Crucial pour la Paix Sociale

L’Université Alioune Diop (UAD) de Bambey se positionne en avant-garde de la promotion du dialogue social et de la consolidation de la paix au sein de son institution. Du mercredi 29 au vendredi 31 mai 2024, elle accueille un atelier de renforcement des capacités axé sur le dialogue social, rassemblant les dirigeants, les syndicats et les délégués du personnel.

Objectif et Contenu de l’Atelier

L’objectif principal de cet atelier est de former les participants sur la gestion, le leadership et le dialogue social, dans le but de garantir une paix sociale durable au sein de l’université. La première journée met l’accent sur la formation des dirigeants sur la gestion et le leadership, tandis que les deuxième et troisième journées se concentrent sur la formation des partenaires sociaux, notamment les syndicats, sur la négociation collective et le dialogue.

Participation et Implication des Acteurs

Seydina Ababacar Mbengue, secrétaire général de l’UAD, souligne la participation active des hauts responsables de l’université, y compris le Recteur, les Vice-Recteurs, les Directeurs centraux, les Directeurs d’UFR et les Chefs de Services administratifs. Les partenaires sociaux, représentés par tous les syndicats, sont également fortement impliqués dans cet atelier.

Objectifs de la Formation

Djibril Diallo, Inspecteur du Travail et de la Sécurité sociale, insiste sur l’importance de garantir la paix sociale au sein de l’université pour assurer les performances globales et atteindre les objectifs fixés. Il met également en avant la nécessité de renforcer les capacités des partenaires sociaux pour mieux négocier avec la direction, afin de surmonter les crises et conflits ponctuels.

Éclairage sur le Leadership

Coly Senghor, coach et formateur certifié, a apporté un éclairage sur la différence entre le management et le leadership, soulignant que le leadership repose sur l’influence alors que le management englobe les techniques d’organisation. Il met en avant le rôle crucial du leadership dans le fonctionnement efficace des organisations, soulignant que le management nécessite des compétences en leadership pour être réellement efficace.

Cet atelier à l’Université Alioune Diop constitue une initiative louable dans la promotion d’un dialogue social constructif et dans le renforcement des capacités des acteurs clés pour assurer la paix sociale et le bon fonctionnement de l’institution. Espérons que les connaissances acquises lors de cet atelier seront mises en pratique pour favoriser un environnement de travail harmonieux et productif au sein de l’université.

Les élèves de Thiès reçus par le Président de la République au Palais

En visite au palais de la République, des jeunes élèves de Thiès ont eu la surprise de rencontrer le chef de l’État, Bassirou Diomaye Faye.

Lors de cette occasion, le Président du gouvernement scolaire a profité de l’opportunité pour féliciter le Président de la République pour sa brillante élection. Pendant ces échanges directs et spontanés avec les élèves, le Chef de l’État a saisi l’occasion, en ce jour dédié au dialogue national, pour souligner l’importance de l’héritage que nous devons transmettre aux générations futures.

Les Élèves de Thiès Reçus par le Président de la République au Palais

« Les bourses étudiantes du public : le paiement des retards enfin lancé »

Le paiement des retards des bourses des étudiants des universités publiques a débuté ce lundi 27 mai 2024, selon un communiqué de la Direction des Bourses. Les étudiants concernés sont ceux dont les allocations n’ont pas été versées pour les mois de novembre, décembre, janvier, février et mars de l’année académique 2023-2024.

Les bénéficiaires sont invités à se rapprocher de Sesapay ou à contacter le centre d’appel de la Direction des Bourses pour vérifier le statut de leur paiement. Cette initiative vise à soulager les étudiants qui ont rencontré des difficultés financières en raison des retards de paiement.

Cette annonce intervient dans un contexte où le financement des études supérieures reste un défi pour de nombreux étudiants, et où les retards de paiement des bourses peuvent avoir un impact significatif sur leur bien-être financier et leur réussite académique.

Le Ministre de l’Éducation Nationale clarifie ses propos sur les enseignants et la correction des examens

Suite aux réactions suscitées par ses déclarations concernant le processus de correction des épreuves d’examens, le Ministre de l’Éducation Nationale, Mamadou Moustapha Mamba Guirassy, a tenu à apporter des éclaircissements à l’opinion publique, notamment aux enseignants.

Dans une note adressée à l’opinion publique, le ministre a souligné que ses propos ne visaient en aucun cas à stigmatiser les enseignants, mais plutôt à sensibiliser sur les défis auxquels ils sont confrontés, en particulier en ce qui concerne la charge de correction des copies dans des délais très serrés.

M. Guirassy a cité le témoignage d’un enseignant qui avait partagé avec lui les difficultés rencontrées lors de la correction des copies, exprimant ses inquiétudes quant à sa capacité à assurer une correction juste et équitable dans de telles conditions. Le ministre a insisté sur le fait qu’il reconnaissait pleinement l’engagement et le professionnalisme de la grande majorité des enseignants, qui travaillent souvent dans des conditions difficiles.

Il a également souligné que son objectif était d’améliorer les conditions de travail des enseignants, notamment en augmentant leur nombre et celui des correcteurs aux examens, afin de garantir une correction juste et équitable. Selon lui, il est crucial d’aborder ouvertement les défis auxquels le système éducatif est confronté et d’œuvrer ensemble pour les surmonter.

En conclusion, le Ministre de l’Éducation Nationale a exprimé son soutien total aux enseignants, les qualifiant de moteurs de transformation de l’école. Il a appelé à un dialogue constructif et positif pour faire progresser le système éducatif dans l’intérêt de tous.

Cet article reflète les efforts du ministre pour clarifier sa position et renforcer le dialogue avec les enseignants dans le but d’améliorer l’éducation nationale.

Correction des Copies des Examens : Moustapha Guirassy Reprécise ses Propos

L’allusion faite aux enseignants qui corrigent des copies d’élèves en temps record est loin d’être une stigmatisation du comportement de ces enseignants. Je ne faisais que partager par empathie un message d’un enseignant relatant un épisode de sa vie de correcteur qu’il avait par la suite beaucoup regretté. Et par honnêteté intellectuelle, et pour son respect pour l’élève et l’école, il avait jugé opportun de partager ce message avec le ministre de l’Education que je suis.


Il déplorait dans ce message la charge excessive de correction de copies dans des délais extrêmement courts. Sous une aussi forte pression de temps, il ne pouvait dès lors garantir la rigueur, l’équité, la justice et l’impartialité dans l’exécution de la tâche de correcteur. Il craignait fort d’avoir ainsi causé du tort à certains élèves indépendamment de sa volonté.


Pour ma part, je n’ai aucun doute sur la conscience élevée des enseignants dans l’exercice du métier dont les contraintes et les exigences sont connues et reconnues par tous. Pour être du secteur, j’ai plusieurs fois eu la preuve que les enseignants dans leur écrasante majorité remplissaient en toutes circonstances, leurs obligations professionnelles. Ces enseignants travaillent dans des conditions difficiles et s’acquittent, sans broncher, de leurs obligations professionnelles. C’est justement pour faire le plaidoyer de ces agents de l’ombre, que j’ai évoqué dans une haute instance telle que celle du Conseil interministériel présidée par le PM, cet exemple donné par un enseignant lui-même et relatant les conditions précaires dans lesquelles il se trouvait pour corriger un nombre de copies énorme en peu de temps. Cela signifie tout simplement pour le ministre que je suis, que le déficit criard d’enseignants pourrait expliquer cette situation.


Par conséquent, il ne s’agit pas d’une stigmatisation, mais plutôt d’une plaidoirie pour l’amélioration des conditions de vie et de travail des enseignants. Une mauvaise interprétation a donc amené certains à considérer que les enseignants sont responsables de cet état de fait. Mais mon rôle est de corriger en améliorant leurs conditions de travail qui passe par l’augmentation du nombre d’enseignants et de correcteurs aux examens. La justice et l’équité passent aussi par cette amélioration des conditions de travail.


Si nous voulons changer le système, aucun sujet ne doit être tabou. Discutons de tout dans un esprit positif et constructif pour progresser.


Chers enseignants, vous êtes au cœur de l’école et de sa transformation. Je suis avec vous. Nous sommes ensemble.

Mamadou Moustapha Mamba GUIRASSY
Ministre de l’Éducation nationale

Le nouveau directeur du Coud met en place de nouveaux horaires de travail à l’UCAD

Dr. Ndéné Mbodj, le récemment installé directeur du Centre des œuvres universitaires de Dakar (Coud), a pris des mesures significatives concernant les horaires de travail au sein de l’institution. Dans une circulaire publique, il a annoncé que ces mesures sont en accord avec les directives présidentielles énoncées dans une lettre adressée aux fonctionnaires et agents de l’administration le 08 avril 2024.

Conformément aux dispositions de l’article 3 du règlement intérieur du personnel, les nouveaux horaires seront en vigueur dès à présent. Du lundi au jeudi, les agents sont tenus de pointer à 08h et de travailler jusqu’à 16h30, avec une pause d’une heure entre 13h30 et 14h30. Le vendredi, la journée de travail se termine à 17h, avec une pause prolongée d’une heure et demie, de 13h00 à 14h30.

Le directeur général du Coud a également souligné l’importance de la ponctualité et de la rigueur dans le respect de ces horaires. Ainsi, une fiche journalière de pointage systématique sera mise en place dans chaque pôle de coordination et transmise au secrétariat du Chef des services administratifs pour analyse et suivi.

Cette décision vise à optimiser la productivité et l’efficacité des services du Coud, tout en garantissant une meilleure gestion du temps et des ressources humaines. Elle s’inscrit dans une démarche de modernisation et de professionnalisation de l’institution, visant à offrir un service de qualité à la communauté universitaire de Dakar.

Forum Mondial pour l’Éducation 2024 : Le Sénégal à l’honneur pour son engagement en matière d’IA et de Développement Durable

Londres a accueilli la 20e édition du Forum Mondial sur l’Éducation, le plus grand rassemblement international d’acteurs de haut niveau de l’Éducation et de la Formation. Parmi les participants, le ministre de l’Éducation nationale du Sénégal, Moustapha Mamba Guirassy, a représenté le pays aux côtés de 120 homologues venus de 110 pays différents. Cet événement, axé sur le thème « Encourager la compréhension de l’IA, renforcer les relations humaines et la résilience, et accélérer l’action climatique », a été une opportunité unique pour le Sénégal de mettre en avant ses initiatives et sa vision éducative.

La présence de la délégation sénégalaise à ce forum témoigne de l’engagement du Président de la République, Bassirou Diomaye Faye, et de son Premier ministre, Ousmane Sonko, à redonner une place centrale aux politiques éducatives dans la quête de souveraineté économique, agricole, industrielle et socioculturelle du pays. « Prendre part aux rencontres internationales qui redéfinissent les politiques éducatives est nécessaire et stratégique pour notre pays », a déclaré le ministre Guirassy. Cette participation permet au Sénégal de partager sa vision d’une société éducative inclusive et efficace, visant à former une nouvelle génération de citoyens prêts à relever les défis du développement durable, des sciences, des technologies, du numérique et de l’intelligence artificielle (IA).

Le forum a été une plateforme d’échanges fructueux sur des sujets cruciaux pour l’avenir de l’éducation. Le ministre Guirassy a rencontré plusieurs personnalités influentes, dont l’envoyé spécial du Premier ministre britannique en matière d’éducation et le directeur général du British Council. Les discussions ont porté sur l’intégration de l’IA dans l’éducation, les enjeux climatiques et le développement durable. Le ministre a souligné l’importance de l’innovation et la centralité des enseignants dans le contexte de transformation systémique. « Les enseignants doivent être au cœur des défis de transformation. Ils doivent non seulement comprendre et être formés aux enjeux actuels, mais aussi savoir les transmettre », a-t-il affirmé.

En marge du forum, la délégation sénégalaise a également rencontré la délégation de l’Organisation du Monde Islamique pour l’Éducation, les Sciences et la Culture (ICESCO). Lors de cette intervention, le ministre Guirassy a mis en avant la tragédie vécue par les enfants de Palestine, appelant les pays membres de l’ICESCO à adopter une résolution pour soutenir ces enfants et la Palestine.

Fidèle à ses engagements d’associer les syndicats dans ses initiatives, le ministre Guirassy avait invité le syndicat G7 à faire partie de la délégation. Monsieur Dame Mbodj a ainsi participé à cette première sortie internationale. « Ce n’est pas un engagement concerté, mais une initiative que j’ai prise librement pour faciliter le partage d’expériences et montrer que nous appartenons à un secteur commun et que nous sommes tous des acteurs essentiels », a précisé le ministre.

Le Forum Mondial pour l’Éducation 2024 a permis au Sénégal de se positionner comme un acteur clé dans les débats internationaux sur l’éducation, l’IA et le développement durable. En partageant sa vision et en nouant des partenariats stratégiques, le Sénégal réaffirme son engagement à transformer son système éducatif pour mieux répondre aux défis du futur. Cette participation marque une étape importante dans la quête d’un avenir meilleur pour l’éducation au Sénégal et au-delà.

Report des examens du CFEE et du Concours d’entrée en sixième : Nouveaux délais annoncés par le ministère de l’éducation

Le ministre de l’Éducation nationale du Sénégal, Moustapha Mamba Guirassy, a annoncé le report des dates des examens du Certificat de Fin d’Études Élémentaires (CFEE) et du Concours d’Entrée en classe de Sixième pour la session 2024. Initialement prévus pour les jeudi 20 et vendredi 21 juin 2024, ces examens se tiendront désormais les mardi 25 et mercredi 26 juin 2024.

Motifs du Report

Dans une déclaration officielle, M. Guirassy a précisé que ce report vise à « garantir une meilleure organisation et un déroulement serein des épreuves ». Le ministre n’a pas détaillé les raisons spécifiques de ce changement de calendrier, mais il est courant que des ajustements de ce type soient effectués pour des raisons logistiques, administratives ou en réponse à des imprévus affectant l’ensemble du système éducatif.

Réactions des Parties Prenantes

La décision a suscité diverses réactions parmi les enseignants, les élèves et les parents. Si certains ont accueilli favorablement cette mesure, espérant que le délai supplémentaire permettra une meilleure préparation des élèves, d’autres ont exprimé des préoccupations quant à l’impact de ce report sur les calendriers scolaires et familiaux.

Fatou Ndiaye, enseignante dans une école primaire à Dakar, a déclaré : « Ce délai supplémentaire est une bonne chose pour les élèves. Cela leur donne quelques jours de plus pour se préparer et réviser leurs leçons. Toutefois, il est crucial que cette période soit utilisée de manière efficace. »

Mesures d’Accompagnement

Le ministère de l’Éducation nationale prévoit de mettre en place des mesures d’accompagnement pour faciliter la transition vers les nouvelles dates. Des directives seront envoyées aux établissements scolaires pour ajuster les calendriers et s’assurer que les préparatifs nécessaires soient effectués sans encombre. Des séances de révision supplémentaires pourraient être organisées pour soutenir les élèves durant cette période.

Importance des Examens

Le Certificat de Fin d’Études Élémentaires (CFEE) et le Concours d’Entrée en classe de Sixième sont des étapes cruciales dans le parcours éducatif des élèves sénégalais. Le CFEE marque la fin de l’enseignement élémentaire, tandis que le concours détermine l’entrée au cycle secondaire. La réussite à ces examens est essentielle pour les élèves, leur permettant de poursuivre leur éducation et d’ouvrir des portes vers de nouvelles opportunités académiques.

Le report des examens du CFEE et du Concours d’Entrée en Sixième à la fin juin 2024 est une décision significative prise par le ministère de l’Éducation nationale pour assurer la bonne organisation et le succès de ces épreuves cruciales. Les élèves, les enseignants et les parents sont encouragés à utiliser ce temps supplémentaire de manière constructive pour garantir une préparation optimale et un déroulement harmonieux des examens.

Pour de plus amples informations et les dernières mises à jour, les parties intéressées sont invitées à consulter les communications officielles du ministère de l’Éducation nationale.

Bakary Sambe présente son nouvel ouvrage « Le Maroc africain : Trajectoire d’une ambition continentale » au Salon International de l’Édition et du Livre

Lors de la 29ème édition du Salon International de l’Édition et du Livre (SIEL) à Rabat, Bakary Sambe a présenté son dernier ouvrage, « Le Maroc africain : Trajectoire d’une ambition continentale ». Dans cet ouvrage, Sambe explore les spécificités du Maroc en tant que nation africaine et met en lumière son engagement envers le continent. En soulignant l’africanité affirmée du Maroc et sa connectivité historique avec le reste du continent, Sambe démontre comment le pays a construit une diplomatie axée sur la réunification des liens communs.

L’auteur met en évidence la profondeur des relations entre le Maroc et l’Afrique, nourries par des siècles d’histoire partagée. Il souligne également la capacité du Maroc à construire une diplomatie basée sur la dimension culturelle, ce qui en fait un modèle pour d’autres pays africains. Sambe met en relief le rôle clé du Maroc en tant que pont entre les différentes régions du continent, soulignant l’importance d’un renforcement des partenariats économiques pour consolider davantage ces liens.

En plus de son analyse politique et économique, Sambe explore également le rôle du Maroc en tant que terre de ressourcement spirituel pour de nombreux Africains, notamment à travers la Tarika Tijania. Il examine en détail le discours historique prononcé par Sa Majesté le Roi Mohammed VI à Addis-Abeba en 2017, marquant le retour du Maroc au sein de l’Union Africaine, et son impact sur le pays et le continent.

La rencontre s’est conclue par la remise de « La Médaille de la Reconnaissance Africaine » à Bakary Sambe, en reconnaissance de ses contributions à la compréhension des dynamiques africaines et de ses efforts pour renforcer les liens entre le Maroc et le reste du continent. « Le Maroc africain : Trajectoire d’une ambition continentale » est un ajout significatif à la bibliographie sur les relations entre le Maroc et l’Afrique, offrant une analyse approfondie et nuancée de la position du Maroc en tant qu’acteur clé sur la scène africaine.

Conditions précaires à l’UADB : Les étudiants de Koungheul lancent un appel aux autorités

Dans un communiqué publié récemment, les étudiants originaires de Koungheul inscrits à l’Université de Bambey ont exprimé leur indignation face aux difficultés auxquelles ils sont confrontés. Avec un effectif dépassant la centaine, ces étudiants se retrouvent contraints de chercher un abri en dehors du campus. Ils lancent un appel pressant aux autorités départementales pour une amélioration de leur situation précaire.

Les étudiants soulignent les multiples obstacles auxquels ils font face, notamment le coût élevé des logements et l’insécurité alimentaire. Ils expliquent que l’Université de Bambey dispose seulement de quatre pavillons, ce qui ne suffit pas à accueillir tous les étudiants. Par conséquent, les étudiants de Koungheul sont contraints de se regrouper dans une seule maison pour y vivre ensemble.

Cette situation pénible pousse les étudiants à solliciter l’aide des autorités. Ils alertent sur l’urgence de la situation, mettant en garde contre une possible expulsion des logements faute de ressources financières suffisantes pour payer les loyers. Les étudiants appellent les autorités à reconnaître et à remédier aux conditions de vie déplorables auxquelles ils sont confrontés.

Cet appel des étudiants de Koungheul à l’UADB met en lumière la nécessité pour les autorités de prendre des mesures urgentes pour améliorer les conditions de vie des étudiants et garantir leur bien-être sur le campus universitaire.

Un don de livres d’une valeur de 6 millions de FCFA au Lycée de Kidira

L’Association des ressortissants de l’arrondissement de Kidira et environs en France (Arakef) a effectué un geste louable en remettant un don de livres et d’œuvres d’une valeur estimée à six millions de FCFA au lycée de Kidira.

Ce don consiste en 1.049 livres, représentant une somme considérable en ressources éducatives, financé entièrement par l’Arakef, une association composée de ressortissants de 15 villages de la commune de Kidira, basée en France. Cette initiative vise à soutenir l’éducation et l’accès à la culture dans la région, offrant ainsi aux étudiants et aux enseignants des ressources supplémentaires pour enrichir leur apprentissage et leur enseignement.

Lors de la cérémonie de remise du don, qui s’est tenue en présence du sous-préfet de Bélé, des autorités locales et des chefs d’établissements, le Secrétaire général de l’association, Mamoudou Ka, a souligné l’engagement continu de l’Arakef envers le développement de l’éducation à Kidira. Il a rappelé que l’association avait déjà contribué à la construction du lycée en 2018, pour un montant de plus de 219 millions de FCFA, et à son extension en 2021, avec un investissement de 115 millions de FCFA.

Cette action de solidarité et d’investissement dans l’éducation démontre l’importance de la collaboration entre la diaspora sénégalaise et les communautés locales pour améliorer les infrastructures éducatives et favoriser l’épanouissement des jeunes. Elle témoigne également de l’attachement des ressortissants de Kidira à leur terre d’origine et à l’éducation de ses habitants, en dépit de la distance qui les sépare.

L’hébergement des étudiants à l’UIDT : Transformation des salles de télé en dortoirs pour pallier la surpopulation

La récente visite du Ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, le Pr Abdourahmane DIOUF, à l’Université Iba DER Thiam de Thiès (UIDT) a mis en lumière les défis majeurs auxquels sont confrontés les étudiants en matière d’hébergement. L’UIDT, avec une capacité d’accueil largement dépassée, doit faire face à une population estudiantine estimée à près de 4 000, alors qu’elle dispose seulement de 212 lits sur son plus grand campus, la VCN.

Pour répondre à cette problématique pressante, les étudiants, représentés par les présidents des amicales des étudiants des différentes facultés, ont initié une démarche auprès du Crous de l’UIDT. Il y a trois ans, une demande a été formellement introduite pour la transformation des salles de télé, notamment la chambre-54 dans le pavillon des garçons et une chambre similaire dans le quartier des filles, en dortoirs. Cette initiative, conduite par Serigne Abdou Karim Ndong et Adama Sow Kébé, a été soutenue par des négociations avec les autorités compétentes.

Suite à ces démarches, les salles de télé ont été équipées en matelas et ont été mises à la disposition des étudiants qui étaient auparavant contraints de dormir dans les couloirs faute de logements. Cette mesure a permis de soulager la situation précaire de nombreux étudiants en offrant un abri temporaire à ceux dans le besoin.

Cependant, cette solution reste insuffisante face à l’ampleur du problème. L’UIDT s’efforce de trouver des alternatives pour améliorer les conditions de vie des étudiants. Des projets sont en cours, notamment la construction d’un nouveau pavillon pouvant accueillir jusqu’à 1 000 lits supplémentaires. De plus, un nouveau restaurant sera mis en service pour fournir jusqu’à 4 000 repas par jour aux étudiants.

Cette visite du ministre a donc été l’occasion de prendre la mesure de ces défis et d’annoncer des mesures concrètes à venir pour résoudre une partie des problèmes auxquels sont confrontés les étudiants de l’UIDT. La mobilisation des étudiants et l’appui des autorités sont essentiels pour garantir des conditions de vie et d’étude dignes au sein de l’université.

Soutenance des Mémoires, BAC, BFEM… : Les dates officielles pour la session 2024 au Sénégal

La session 2024 dans le domaine de l’éducation au Sénégal s’annonce particulièrement chargée avec plusieurs événements clés pour les étudiants à différents niveaux académiques. Voici un aperçu des dates importantes à retenir :

13 mai 2024 : Début des soutenances des mémoires de projets pour la série STEG.

15 mai 2024 : Début des épreuves facultatives du Baccalauréat général.

25 et 26 juin 2024 : Examen du Certificat de Fin d’Études Élémentaires (CFEE) et entrée en 6e.

28 mai 2024 : Début des épreuves du Baccalauréat en Éducation Physique et Sportive (EPS).

20 juin 2024 : Début des épreuves du Brevet de Fin d’Études Moyennes (BFEM) en Éducation Physique et Sportive.

2 juillet 2024 : Début des épreuves écrites du Baccalauréat général.

18 juillet 2024 : Début des épreuves écrites du BFEM.

1er octobre 2024 : Début de la session de remplacement du Baccalauréat général.

8 et 9 octobre 2024 : Début de la session de remplacement du CFEE et entrée en 6e.

10 octobre 2024 : Début de la session de remplacement des épreuves écrites du BFEM.

    Ces dates marquent des étapes cruciales dans le parcours académique des étudiants sénégalais, de l’enseignement élémentaire à l’enseignement supérieur. Les autorités éducatives et les établissements scolaires travaillent d’arrache-pied pour assurer le bon déroulement de ces examens et soutenir les élèves dans leur préparation.

    Les étudiants et leurs familles sont encouragés à prendre note de ces dates et à se préparer en conséquence pour garantir une performance optimale lors de ces épreuves déterminantes.

    Conseil interministériel sur l’Éducation : Ousmane Sonko lance les travaux

    Le Premier ministre Ousmane Sonko a inauguré samedi à Diamniadio les travaux d’un conseil interministériel dédié à la préparation des examens et concours pour l’année scolaire 2023-2024. Cette réunion, cruciale pour le secteur de l’éducation et de la formation, a vu la participation de nombreux membres du Gouvernement, ainsi que de divers officiels, spécialistes et partenaires techniques et financiers.

    Lors de l’ouverture, le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Guirassy, a réaffirmé l’engagement des nouvelles autorités sénégalaises envers le système éducatif. « Nous accordons une importance capitale à notre système éducatif », a-t-il déclaré. Le ministre a également présenté la vision du gouvernement pour une transformation significative du secteur éducatif à l’horizon 2035.

    Le ministre Guirassy a souligné l’ambition de faire évoluer le système éducatif sénégalais vers une société éducative inclusive et efficiente. « Nous devons faire évoluer notre système éducatif vers une société éducative inclusive et efficiente à l’horizon 2035 », a-t-il martelé. Cette vision implique la formation de citoyens sénégalais bien enracinés dans leurs valeurs africaines et spirituelles, tout en étant préparés aux défis du développement durable, des sciences, des technologies numériques et de l’intelligence artificielle.

    La future société éducative que le gouvernement souhaite bâtir vise à inculquer des valeurs endogènes africaines tout en intégrant les avancées modernes. Le ministre de l’Éducation nationale a expliqué que cette société éducative inclusif et efficient doit préparer les jeunes Sénégalais à relever les défis contemporains et futurs, incluant les sciences, la technologie numérique, et l’intelligence artificielle.

    Cette rencontre à Diamniadio marque une étape importante dans la mise en œuvre de cette vision, avec un focus sur les examens et concours, éléments clés de l’évaluation et de la progression des élèves dans le système éducatif.

    Le conseil interministériel sur l’éducation, initié par le Premier ministre Ousmane Sonko, est une preuve tangible de l’engagement du gouvernement sénégalais à réformer et à améliorer le secteur éducatif. En réunissant divers acteurs et en se fixant des objectifs ambitieux pour 2035, le Sénégal se positionne pour développer un système éducatif inclusif et adapté aux besoins du 21ème siècle.

    Abdourahmane Diouf s’engage à instaurer un calendrier académique intangible au Sénégal

    Le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, El Hadji Abdourahmane Diouf, a annoncé son intention de mettre en place un calendrier académique intangible au Sénégal, lors d’une déclaration à Dakar jeudi dernier. Il a exprimé son engagement à travailler en collaboration avec les acteurs universitaires pour atteindre cet objectif.

    Selon M. Diouf, le rétablissement d’un calendrier académique stable pourrait résoudre de nombreuses difficultés financières rencontrées par le secteur de l’enseignement supérieur. Il a souligné l’importance d’une concertation avec les parties prenantes lors d’un séminaire prévu à la fin du mois de mai, afin d’aborder diverses questions liées au calendrier universitaire, telles que le recrutement des enseignants-chercheurs, le statut des vacataires, et les chantiers inachevés du ministère.

    Le ministre a souligné que depuis près d’une décennie, le Sénégal connaît des fluctuations constantes dans son calendrier académique, ce qui a des répercussions négatives sur le plan académique et financier. Par exemple, il a noté que de nombreuses licences sont délivrées sur une période de quatre années au lieu de trois, ce qui entraîne des coûts supplémentaires pour l’État et les étudiants.

    Abdourahmane Diouf a également abordé la question de l’orientation des bacheliers, soulignant que les retards dans ce processus ont été un problème persistant. Il s’est fixé comme objectif d’orienter les étudiants avant la fin du mois d’août, et a assuré que des efforts étaient déployés dans ce sens.

    En résumé, l’instauration d’un calendrier académique intangible représente un engagement majeur du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation en vue d’améliorer la qualité et la gestion de l’enseignement supérieur au Sénégal.

    Fatick : Les autorités administratives à l’école de la meilleure gestion du foncier

    Dans le cadre d’une initiative visant à renforcer les compétences des acteurs impliqués dans la gestion du foncier, les autorités administratives de la région de Fatick ont participé à une formation essentielle initiée par le Projet Cadastre et Sécurisation Foncière (PROCASEF). Cette séance de formation, dirigée par le gouverneur régional, Madame Seynabou Guèye, s’est avérée cruciale pour anticiper les défis potentiels liés à la gestion des ressources foncières dans la région.

    Madame Guèye a souligné l’importance vitale de l’agriculture et de l’élevage dans l’économie sénégalaise, soulignant que le foncier est un pilier essentiel pour ces secteurs clés. Dans ce contexte, une connaissance approfondie de la réglementation foncière est impérative pour une planification territoriale efficace et une anticipation des éventuels problèmes liés à la gestion des terres.


    La formation, qui a rassemblé des autorités administratives, territoriales et des services techniques de la région, a mis l’accent sur la nécessité de développer des outils modernes de gouvernance et de sécurisation foncière. Cela permettra à l’administration territoriale de disposer des compétences et des ressources nécessaires pour répondre aux besoins changeants du secteur foncier.


    Madame Guèye a également souligné la pression croissante exercée sur le foncier, non seulement en termes d’habitation, mais aussi en ce qui concerne l’agriculture, l’élevage et les forêts. Cette réalité nécessite une approche proactive dans la gestion du foncier, en tenant compte des besoins actuels et futurs de la population.


    En ce sens, la formation a permis aux participants de mieux comprendre la réglementation foncière en vigueur et d’explorer des stratégies pour une gestion plus efficace des ressources foncières. Madame Guèye a souligné l’importance d’harmoniser les actions sur la question du foncier, en tenant compte de la croissance démographique et des défis environnementaux.


    Cette initiative de formation représente un pas important vers une meilleure planification territoriale et une gestion durable des ressources foncières dans la région de Fatick. Elle démontre l’engagement des autorités locales à anticiper les défis futurs et à créer un environnement propice au développement économique et social de la région.

    Mariama Massaly
    Correspondante à kaolack.

    120 jeunes formés en entreprenariat bénéficient de kits d’insertion dans le secteur agro-sylvo-pastoral à Matam

    Grâce au Projet de Renforcement de l’Auto-emploi des Jeunes (PRAEJ 2), financé par l’Agence Espagnole Coopération Internationale pour le Développement (AECID), 120 jeunes de la région de Matam ont reçu des kits d’insertion pour démarrer leurs activités dans le secteur agro-sylvo-pastoral. Ces jeunes, formés en entrepreneuriat et gestion de micro-entreprises, sont désormais prêts à se lancer dans des projets agricoles, d’élevage et autres domaines connexes.

    La cérémonie de distribution, qui s’est tenue en présence de Tamsir Faye, directeur général de l’Agence nationale de promotion de l’emploi des jeunes (ANPEJ), a également été l’occasion de remettre des subventions aux jeunes bénéficiaires. Ces fonds serviront de capital de démarrage pour les aider à lancer efficacement leurs activités professionnelles.

    Cette initiative vise à encourager l’auto-emploi parmi les jeunes, notamment dans des zones où la migration irrégulière est préoccupante. Les jeunes ont été encouragés à utiliser leurs nouveaux équipements de manière efficace et à suivre les plans de suivi afin d’assurer le succès de leurs entreprises.

    Le projet PRAEJ 2 démontre l’engagement en faveur du développement économique et de la création d’emplois dans les régions rurales du Sénégal. En investissant dans la jeunesse et en les dotant des compétences et des outils nécessaires, cette initiative contribue à renforcer la résilience économique des communautés locales et à promouvoir la stabilité sociale.

    Incubateur UGB : Opportunités Entrepreneuriales en Projets Cleantech

    Dans le cadre de ses efforts visant à encourager l’innovation au service du développement durable et de l’économie verte, le Ministère de l’Environnement et de la Transition écologique, avec le soutien du Fonds pour l’Environnement Mondial (FEM) et de l’Organisation des Nations Unies pour le Développement Industriel (ONUDI), lance le projet de promotion de l’Innovation en matière de Technologies Propres pour l’Action climatique au Sénégal.

    Ce projet vise à promouvoir l’entrepreneuriat vert en organisant des compétitions annuelles destinées aux porteurs de projets dans plusieurs domaines clés, notamment la Valorisation des déchets, l’Utilisation rationnelle de l’Eau, l’Efficacité énergétique, les Énergies renouvelables, la Construction écologique, le Transport durable et les Matériaux et produits chimiques.

    Destiné aux auto-entrepreneurs, start-ups, PMEs-PMIs et TPEs, ce projet s’inscrit dans le cadre du Programme mondial « Global Cleantech Innovation Program (GCIP) », déployé par l’ONUDI dans seize autres pays.

    Vous êtes chaleureusement invités à une session d’informations qui se tiendra à l’incubateur de l’Université Gaston Berger le mardi 14 mai à 09h30. Cette session fournira des informations détaillées sur la procédure de candidature à cet appel et offrira l’occasion de poser des questions pour mieux comprendre les opportunités offertes.

    Pour vous inscrire à cette session d’information, veuillez suivre le lien : Inscription à la session.

    Ne manquez pas cette opportunité de contribuer à la lutte contre le changement climatique tout en développant votre activité entrepreneuriale dans le domaine des technologies propres. Rejoignez-nous pour découvrir comment votre projet pourrait bénéficier de ce programme d’accompagnement et de financement.

    Pour plus d’informations sur la procédure de candidature, veuillez consulter : Procédure de candidature.

    Grande opportunité pour les titulaires de baccalauréat et de certifications en éducation physique et sportive

    Si vous êtes titulaire d’un baccalauréat ou d’un certificat d’aptitude en éducation physique et sportive (CAMEPS), ou encore d’un certificat d’aptitude aux fonctions de professeur de collège d’enseignement moyen en éducation physique et sportive, une opportunité unique s’offre à vous ! L’Unité de Formation et de Recherche en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (UFR SEFS) lance un appel à candidatures pour le recrutement d’étudiants en licence en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives.

    Cette annonce représente une véritable chance pour les passionnés de sport et d’éducation physique de poursuivre leurs études dans un domaine qui les passionne. Que vous soyez fraîchement diplômé du baccalauréat ou déjà détenteur d’un certificat dans le domaine de l’éducation physique et sportive, cette opportunité vous ouvre les portes d’une formation enrichissante et valorisante.

    La licence en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives offre un cursus complet et diversifié, permettant aux étudiants d’acquérir des compétences théoriques et pratiques dans différents domaines liés au sport et à l’exercice physique. Des enseignements variés, allant de la physiologie du sport à la psychologie en passant par la gestion et l’organisation des événements sportifs, sont dispensés par une équipe pédagogique qualifiée et passionnée.

    En plus de bénéficier d’une formation de qualité, les étudiants en licence STAPS ont également la possibilité de participer à des activités extra-scolaires et à des projets de recherche dans le domaine du sport et de la santé. Ces opportunités permettent non seulement de développer des compétences supplémentaires, mais aussi de tisser des liens avec d’autres étudiants et des professionnels du secteur.

    Ne manquez pas cette occasion de transformer votre passion pour le sport en une carrière enrichissante et stimulante ! Pour postuler, rendez-vous sur le site web de l’UFR SEFS où vous trouverez toutes les informations nécessaires sur les modalités d’inscription et les pièces à fournir. La date limite de dépôt des candidatures approche, alors n’hésitez pas à saisir cette opportunité dès maintenant et à prendre votre avenir en main !

    Un concours de joutes oratoires sur l’accès aux données du secteur extractif lancé à l’UGB

    Le club OHADA de l’Université Gaston Berger (UGB) de Saint-Louis a inauguré samedi dernier une compétition de joutes oratoires centrée sur l’accès aux données du secteur extractif, en partenariat avec l’Agence américaine pour le développement international (USAID). Sous le thème évocateur « Exploitation des hydrocarbures et développement socio-économique du Sénégal : un fardeau déguisé ? », cet événement s’est déroulé dans l’amphithéâtre de l’Unité de formation et de recherche Civilisations, religions, arts et communication (UFR CRAC).

    L’objectif de cette compétition est d’impliquer les étudiants, les universitaires, les jeunes et les femmes dans les questions cruciales de gouvernance des ressources naturelles du pays. Selon Mamadou Yéro Baldé, chef du projet USAID/TRACES ‘´Seytou Momel’’, l’accès à l’information dans le secteur extractif revêt une importance capitale pour permettre aux populations, notamment aux étudiants, de suivre les obligations légales et contractuelles des entreprises et de participer à la gouvernance transparente des ressources minières, pétrolières et gazières du Sénégal.

    Le vice-recteur de l’UGB, le professeur Saliou Diouf, a salué cette initiative, soulignant l’accompagnement de l’USAID à l’université depuis plusieurs années. Cette cérémonie a également été marquée par la signature d’une convention de partenariat entre l’UGB et le projet USAID/TRACES.

    Des personnalités éminentes telles que Birahim Seck, coordinateur du Forum civil, et Papa Fara Diallo, président de la section sénégalaise de la coalition ‘´Publiez ce que vous payez’’, ont pris part à cette cérémonie.

    Organisée dans le cadre du programme TRACES (Transparence et Redevabilité dans le Secteur extractif au Sénégal), cette compétition de joutes oratoires se déroulera jusqu’au mois de juillet. Elle a débuté avec un match inaugural opposant l’Unité de formation et de recherche Lettres et sciences humaines (UFR LSH) à l’équipe de l’UFR CRAC.

    Cet événement constitue une initiative majeure visant à promouvoir la transparence et la redevabilité dans les industries extractives sénégalaises, contribuant ainsi à une gestion plus éclairée et responsable des ressources naturelles du pays.

    Compétition sur l’accès aux données du secteur extractif au Sénégal : Renforcer la transparence et la participation citoyenne

    Dans le cadre de la mise en œuvre du deuxième plan de travail annuel du programme TRACES, une compétition sur l’accès aux données du secteur extractif a été organisée à l’Université Gaston Berger de Saint-Louis. Cette initiative vise à sensibiliser et impliquer les étudiants, les universitaires, les jeunes et les femmes dans les questions cruciales de gouvernance des industries extractives au Sénégal.

    Le Natural Resource Governance Institute (NRGI), en consortium avec l’ONG 3D et le Forum Civil, a lancé cette compétition dans le but de renforcer les mécanismes de transparence et de redevabilité dans les secteurs minier, pétrolier et gazier. L’objectif est d’améliorer la gestion et la distribution des revenus de ces industries pour bénéficier à tous les citoyens sénégalais.

    Selon Mamadou Yero Baldé, responsable du programme de l’USAID-Traces au Sénégal, cette compétition offre aux étudiants l’opportunité d’accéder à des données et à des informations fiables. « L’accès à l’information dans le secteur extractif est crucial pour que les populations, en particulier les étudiants, puissent suivre les obligations légales et contractuelles des entreprises, ainsi que pour participer à la gouvernance de ces secteurs », a-t-il déclaré.

    Le Professeur Saliou Diouf, représentant le recteur de l’UGB, a souligné l’importance de poser les bonnes questions pour obtenir les bonnes réponses concernant les ressources extractives. « Les ressources extractives sont cruciales pour le devenir du Sénégal, mais nous devons nous assurer d’avoir les bonnes informations », a-t-il affirmé.

    Cette compétition s’inscrit dans une démarche visant à promouvoir la transparence et la participation citoyenne dans la gouvernance des industries extractives, permettant ainsi aux étudiants et à la société civile de jouer un rôle actif dans la gestion responsable de ces ressources.

    Déclarations du Pr. Ismaïla Madior Fall : La réponse du SUDES/ESR-Section UCAD

    Suite aux récentes déclarations du Professeur Ismaïla Madior Fall concernant son affectation présumée à l’Institut Fondamental d’Afrique Noire (IFAN), le Syndicat unique des enseignants du Sénégal – Section Université Cheikh Anta Diop (UCAD) apporte des éclaircissements sur cette affaire.

    Le SUDES/ESR souligne que les démarches effectuées par le Recteur de l’UCAD et le Professeur Fall en vue de son affectation à l’IFAN constituent une violation flagrante du décret n° 84-1184 du 13 octobre 1984 régissant cet institut. Les consultations effectuées n’ont pas suivi les procédures établies par ce décret, notamment en contournant le Comité scientifique compétent pour statuer sur de telles questions.

    Le syndicat dénonce les manœuvres présumées visant à faciliter l’affectation du Professeur Fall à l’IFAN, qualifiant ces actions d’illégales. Il affirme avoir mis en lumière ces tentatives et refuse de permettre le placement d’un enseignant-chercheur, même ancien ministre, en violation des règles établies.

    Le SUDES/ESR conteste l’interprétation approximative du décret par le Professeur Fall, affirmant que son affectation à l’IFAN nécessite un arrêté ministériel sur proposition du Comité scientifique, et non seulement des avis favorables de sa faculté d’origine et de l’IFAN.

    Le syndicat critique la vision égocentrique de M. Fall quant à son rôle au sein de la communauté universitaire, soulignant que son expertise pourrait être mise à profit à la Faculté des Sciences Juridiques et Politiques (FSJP), qui souffre d’un déficit criant d’encadrement.

    Le SUDES/ESR dénonce l’arrogance affichée par le Professeur Fall envers les préoccupations légitimes des syndicalistes, considérant ses accusations d’ignorance ou de mauvaise foi comme inacceptables.

    Le syndicat exprime son inquiétude face au non-respect des règles institutionnelles par M. Fall et le Recteur de l’UCAD. Il en appelle à une analyse approfondie du dossier par le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, afin de garantir le respect strict des textes régissant les institutions universitaires.

    Cette réponse du SUDES/ESR-Section UCAD met en lumière les divergences et les préoccupations entourant l’affectation du Professeur Fall à l’IFAN, soulignant l’importance du respect des procédures institutionnelles et des droits des enseignants-chercheurs.

    Le Professeur Ismaïla Madior Fall souhaite retourner à l’IFAN : Polémique et réplique face à l’opposition du SUDES

    Le Professeur Ismaïla Madior Fall, ancien Garde des Sceaux, a récemment annoncé son souhait de retourner au monde universitaire en tant que chercheur, après une décennie au sein du gouvernement sénégalais. Sa demande d’affectation à l’Institut Fondamental d’Afrique Noire (IFAN), déposée auprès du Recteur de l’Université Cheikh Anta Diop, a déclenché une polémique, notamment avec le Syndicat Unique des Enseignants du Sénégal (SUDES).

    Dans un texte adressé à Seneweb, le Professeur Fall a réagi aux critiques du SUDES, qualifiant leur opposition de « profanation des traditions universitaires ». Il a précisé que le rôle du Recteur était de transmettre sa demande d’affectation à l’IFAN et à la Faculté des Sciences Juridiques et Politiques (FSJP) pour avis, avant de prendre une décision finale.

    Le Professeur Fall a motivé sa demande en exprimant son désir de se consacrer à la recherche sur les politiques publiques et la gouvernance, estimant qu’il serait plus utile dans ce domaine que dans l’enseignement des disciplines classiques déjà couvertes par d’autres professeurs. Il a suggéré que ses activités d’enseignement à la FSJP pourraient être réduites à des conférences de méthode et des cours pratiques complémentaires.

    Il a également souligné l’importance de l’IFAN en tant qu’institution multidisciplinaire, critiquant le SUDES pour son opposition à sa demande et affirmant que les syndicalistes ne pouvaient s’y opposer une fois que les avis favorables de la FSJP et de l’IFAN étaient obtenus.

    Le Professeur Fall a conclu en appelant au respect des usages et de la liberté académique, rejetant toute implication de règlements de comptes personnels dans ce débat et affirmant que de telles querelles n’avaient pas leur place à l’université.

    Cette controverse met en lumière les tensions entre les anciens membres du gouvernement et les syndicats universitaires lors de transitions vers le monde académique, soulevant des questions sur les processus de prise de décision au sein des institutions universitaires.

    Rencontre entre le ministre de l’éducation et les inspecteurs de l’éducation : Un engagement renforcé pour l’éducation Sénégalaise

    Le Ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Guirassy, a présidé une réunion fructueuse avec les Inspecteurs de l’Éducation pour discuter des défis et des opportunités dans le secteur éducatif. L’événement, qui s’est déroulé sur une période de plus de trois heures, a été l’occasion pour les Inspecteurs d’Académie et les Inspecteurs de l’Enseignement fondamental (IEF) de partager leurs préoccupations et leurs suggestions pour améliorer le système éducatif du pays.

    Les discussions ont mis en lumière plusieurs défis logistiques et infrastructurels auxquels sont confrontés les établissements scolaires, en particulier dans les zones frontalières telles que Kolda, Kédougou et Kaffrine. Les Inspecteurs ont souligné la nécessité de rendre les écoles sénégalaises plus attrayantes pour les parents d’élèves, afin de dissuader ces derniers d’inscrire leurs enfants dans des écoles étrangères. Ils ont également exprimé le besoin de davantage de ressources humaines et logistiques pour gérer efficacement les écoles situées dans des zones sensibles, telles que la région de Kédougou.

    Le Ministre Guirassy a salué l’engagement et le courage des Inspecteurs, malgré les difficultés auxquelles ils sont confrontés, pour assurer le bon fonctionnement des écoles et des établissements scolaires. Il a souligné l’importance de leur mission dans la formation des jeunes citoyens sénégalais et s’est engagé à soutenir leurs efforts pour relever les défis éducatifs du pays.

    De plus, le Ministre a partagé la vision du Président de la République pour la transformation du système éducatif sénégalais. Il a souligné une série d’axes stratégiques visant à améliorer la qualité de l’éducation, notamment la valorisation de la profession enseignante, l’amélioration de l’environnement d’apprentissage, la promotion de l’équité et de l’inclusion sociale, ainsi que l’accélération des réformes curriculaires et la modernisation de la gouvernance du système éducatif.

    En conclusion, le Ministre Guirassy a exprimé sa détermination à relever les défis éducatifs du Sénégal et à former une nouvelle génération de citoyens bien préparés pour l’avenir. Cette réunion a marqué un engagement renforcé entre le Ministère de l’Éducation et les acteurs de terrain pour promouvoir une éducation de qualité et contribuer au développement durable du pays.

    Renforcement de l’Enseignement Supérieur : La Visite du Ministre Dr El Hadji Abdourahmane Diouf à l’Université Amadou Mactar Mbow de Diamniadio

    Le secteur de l’enseignement supérieur au Sénégal a récemment reçu une attention particulière de la part du Ministre de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI), Dr El Hadji Abdourahmane Diouf, lors de sa visite à l’Université Amadou Mactar Mbow de Diamniadio.

    Cette visite, qui s’inscrit dans le cadre d’une démarche de renforcement et d’amélioration de l’enseignement supérieur, a permis au Ministre et à sa délégation de rencontrer les responsables de l’université, le personnel administratif ainsi que les étudiants.

    Au cours de cette rencontre, le Ministre Diouf a tenu à saluer le travail accompli jusqu’à présent par l’université tout en reconnaissant qu’il reste encore des défis à relever. Parmi les points abordés figurent le besoin de renforcer les infrastructures, notamment en ce qui concerne le transport du personnel et le logement social pour les étudiants.

    « Nous saluons le travail qui a été fait jusqu’ici, mais tout n’est pas parfait. Nous comptons renforcer le transport du personnel, combler le déficit budgétaire et résoudre le problème des logements sociaux. Nous allons transmettre ces besoins au Président Bassirou Diomaye Faye et au Premier ministre Ousmane Sonko », a déclaré le Ministre Diouf lors de la visite.

    Cette démarche témoigne de l’engagement du gouvernement sénégalais envers l’amélioration continue de l’enseignement supérieur et de la recherche. En mettant en lumière les besoins spécifiques de l’université, le Ministre Diouf montre sa volonté de travailler en étroite collaboration avec les autorités compétentes pour trouver des solutions durables aux défis auxquels est confronté le secteur de l’enseignement supérieur.

    La visite du Ministre de l’Enseignement Supérieur à l’Université Amadou Mactar Mbow de Diamniadio marque une étape importante dans le processus de développement de l’enseignement supérieur au Sénégal. Elle démontre la détermination du gouvernement à investir dans l’éducation et la recherche pour assurer un avenir prometteur aux générations futures.

    MEN-IA-IE : le Ministre Guirassy dégage 11 axes autour d’une nouvelle vision de l’éducation nationale

    Le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mbaba Guirassy, a réuni ce lundi l’ensemble des inspections d’académie (IA), inspecteurs d’éducation et de formation (IEF) ainsi que des chefs de service pour aborder les défis majeurs impactant la performance du système éducatif sénégalais. Parmi les problématiques discutées figuraient l’émiettement des politiques et des programmes, le déficit en enseignants et en infrastructures, entre autres préoccupations.

    L’objectif principal de cette réunion était de définir une vision collective pour le département ministériel, en alignement avec les orientations de la haute autorité du chef de l’État. Selon M. Guirassy, il est impératif de passer d’un simple système éducatif à une véritable société éducative, où les valeurs africaines et spirituelles constituent le socle sur lequel repose le citoyen sénégalais.

    Le ministre insiste sur la nécessité de capitaliser sur les valeurs intrinsèques du pays tout en reconnaissant l’impact de l’intelligence artificielle sur la société moderne. Cette transformation systémique exige également une refonte du programme éducatif, jugé obsolète, ainsi qu’une augmentation des effectifs d’enseignants pour répondre aux besoins croissants des écoles.

    Un des points soulevés lors de la réunion a été l’émiettement des politiques et des programmes, résultant en un manque de cohérence globale dans le système éducatif. Pour remédier à cette situation, M. Guirassy souligne l’importance de définir une vision commune et de concentrer les efforts sur l’obtention de résultats tangibles.

    La qualité de l’éducation est au cœur de ce processus de transformation, souligne le ministre, qui appelle à repenser l’environnement d’apprentissage des élèves. Une politique inclusive et sociale, ainsi qu’un nouveau mode de financement, sont également nécessaires pour relever les défis actuels, notamment en matière d’infrastructures scolaires.

    En conclusion, le ministre de l’Éducation nationale assure que des actions concrètes sont déjà en cours pour apporter les changements nécessaires et améliorer le système éducatif sénégalais. La réunion a permis de poser les bases d’une collaboration étroite entre les différents acteurs du secteur éducatif afin d’atteindre les objectifs fixés et d’assurer un avenir prometteur pour l’éducation au Sénégal.

    Mobilisation des anciens élèves pour la réhabilitation du lycée Waldiodio Ndiaye, un bastion de l’éducation sénégalaise menacé de ruine

    Le lycée Waldiodio Ndiaye, véritable institution de l’enseignement sénégalais, est confronté à une crise majeure due à son état de délabrement avancé. Anciennement fréquenté par des personnalités influentes, dont l’ancien Président Macky Sall, cet établissement historique est aujourd’hui menacé par la ruine, mettant en péril son rôle crucial dans la formation des générations futures.

    Pour faire face à cette menace imminente, le comité de pilotage des anciens élèves s’est réuni lors d’un forum organisé par l’école samedi dernier. L’urgence de la situation a été soulignée, ainsi que l’impact dévastateur de la détérioration des infrastructures sur la qualité de l’enseignement dispensé.

    Conscients de l’importance de sauvegarder cet héritage éducatif, les anciens élèves ont pris l’initiative de mobiliser des ressources matérielles, financières et humaines pour la réhabilitation du lycée. Leur engagement témoigne de leur attachement profond à leur alma mater et de leur volonté de préserver son héritage pour les générations futures.

    En parallèle, les anciens élèves ont lancé un appel pressant aux autorités supérieures du pays et aux directions académiques pour accélérer les travaux de rénovation. Ils ont souligné que la survie même du système éducatif dépend de la préservation des infrastructures scolaires et ont insisté sur l’importance de prendre des mesures immédiates pour éviter une détérioration plus grave.

    La mobilisation des anciens élèves du lycée Waldiodio Ndiaye témoigne de la force de la communauté éducative et de son engagement envers l’excellence académique et la préservation du patrimoine éducatif sénégalais. Leur action collective représente un espoir pour l’avenir de l’éducation au Sénégal et illustre la puissance de la solidarité dans la lutte pour la sauvegarde de nos institutions éducatives.

    Préparatifs des examens scolaires à Kaffrine : Défis et Solutions

    Un Comité régional de développement (Crd) spécial préparatoire des examens scolaires de l’année scolaire 2023-2024 s’est tenu à Kaffrine, rassemblant les acteurs de l’éducation et de l’administration régionale. L’objectif principal était de faire le point sur les résultats scolaires et le niveau de préparation des examens du certificat de fin d’études élémentaires (CFEE), du Brevet de fin d’études moyennes (BFEM) et du Baccalauréat (BAC) dans la région.

    Selon les informations fournies par l’inspecteur d’académie (Ia) de Kaffrine, Abdoulaye Wade, cette année, 7318 candidats participeront au CFEE les 20 et 21 juin 2024, répartis dans 59 centres d’examen. Pour le BFEM, prévu à partir du 18 Juillet, 3786 candidats sont répartis dans 30 centres. Quant au baccalauréat général, devant se tenir à partir du 02 Juillet 2024, l’académie de Kaffrine présentera 3371 candidats et disposera de 9 centres principaux et 4 centres secondaires.

    Cependant, malgré les préparatifs, des défis persistent dans le système éducatif de la région. La revue annuelle conjointe de l’éducation a révélé un déficit d’enseignants, une problématique également ressentie à Kaffrine. Pour pallier ce manque, l’inspection d’Académie de Kaffrine a recours aux classes multigrades, permettant ainsi de maintenir des résultats scolaires satisfaisants.

    Abdoulaye Wade a souligné l’importance de l’approche des classes multigrades dans la région, tout en reconnaissant les faibles taux de préscolarisation et de scolarisation. En effet, le taux brut global de préscolarisation en 2023 dans l’académie est de 9,4%, contre 19,6% au niveau national, et le taux brut de scolarisation élémentaire se situe à 44%, comparé à la moyenne nationale de 81,9%.

    Face à ces défis, l’académie de Kaffrine s’engage à travailler avec la communauté éducative et les autorités administratives pour élaborer des stratégies visant à améliorer ces indicateurs. L’objectif est d’explorer des modèles alternatifs pour garantir une éducation de qualité et une meilleure prise en charge des questions liées à la scolarisation précoce et élémentaire dans la région.

    Kaolack : Les amertumes de l’école franco-arabe de Ngane Saër

    Depuis sa création en 2017, l’école franco-arabe publique de Ngane Saër, dans la commune de [insérer le nom de la commune], peine à offrir des conditions d’apprentissage décentes à ses élèves. Malgré les efforts des populations locales pour fournir une éducation de qualité, l’établissement est toujours en abri provisoire, confronté à des défis majeurs qui compromettent le bien-être et l’éducation des enfants.

    L’initiative de créer cette école avait pour objectif de permettre aux enfants d’étudier dans des conditions optimales, sans avoir à parcourir de longues distances aller-retour. Cependant, le rêve d’une éducation de qualité reste entravé par l’état délabré des installations de l’école, comprenant six classes et une pour la maternelle.
    Sassouma Ndiaye, président du comité de gestion, exprime avec amertume la réalité quotidienne de l’école : « Deux classes sont des abris provisoires et d’autres cours se tiennent sous les arbres, en plus de la direction de l’école. Toutes les dépenses sont faites par les parents d’élèves que nous sommes. L’établissement n’a ni eau ni électricité malgré le soutien de certaines bonnes volontés. »
    L’éducation est un pilier essentiel du développement économique, social et culturel de toute société. Elle offre aux individus la possibilité d’améliorer leur qualité de vie et de contribuer positivement à leur communauté. Le droit à l’éducation est un droit fondamental et universel, qui doit être accessible à tous les enfants sans discrimination.
    Malheureusement, la réalité à Ngane Saër témoigne d’une situation inacceptable où les élèves sont privés des conditions élémentaires pour apprendre et s’épanouir. Les abris provisoires et le manque d’infrastructures de base tels que l’eau et l’électricité compromettent sérieusement la qualité de l’éducation dispensée dans cette école.
    Face à cette situation préoccupante, nous lançons un appel pressant aux autorités étatiques et territoriales pour qu’elles prennent des mesures immédiates afin d’améliorer les conditions de l’école franco-arabe de Ngane Saër. Les enfants méritent un environnement éducatif sûr, sain et propice à leur épanouissement. Il est impératif que des solutions concrètes soient trouvées pour mettre fin à cette situation de précarité et garantir à tous les enfants l’accès à une éducation de qualité.
    En tant que membres de la communauté et défenseurs de l’éducation, nous restons déterminés à œuvrer en faveur de l’amélioration des conditions de l’école de Ngane Saër et à veiller à ce que chaque enfant puisse bénéficier d’une éducation équitable et inclusive, conforme à leurs droits fondamentaux.

    Mariama Massaly
    Correspondante à kaolack.

    Kaolack : les amertumes de l’école franco-arabe de Ngane Saër.

    L’école franco-arabe publique de Ngane Saër dans la commune créée depuis 2017 sous l’initiative des populations, est toujours en abri provisoire. À la base, il était question de permettre aux enfants d’étudier dans de bonnes conditions sans faire des kilomètres en aller et retour. Mais le calvaire reste l’état délabré de l’établissement qui compte six classes et une pour la maternelle.
    « Deux classes sont des abris provisoires et d’autres cours se tiennent sous les arbres, en plus de la direction de l’école. Toutes les dépenses sont faites par les parents d’élèves que nous sommes. L’établissement n’a ni eau ni électricité malgré le soutien de certaines bonnes volontés « , a déploré Sassouma Ndiaye, président du comité de gestion. L’éducation a pour finalité d’améliorer la qualité de vie d’une personne. Elle offre aux adultes et aux enfants défavorisés une chance de sortir de la pauvreté. Elle est donc un outil essentiel pour le développement économique, social et culturel de toutes les populations dans le monde. Le droit à l’éducation est un droit fondamental et universel. Elle doit être accessible à tous les enfants sans aucune discrimination. Tous les enfants doivent pouvoir aller à l’école, et ainsi bénéficier des mêmes opportunités de se construire un avenir. C’est pourquoi, nous invitons les autorités étatiques et territoriales à ce que l’école franco-arabe de Ngane Saër ne soit plus une école avec des abris provisoires  a-t-il ensuite plaidé ce jeudi face à la presse.

    Éducation / Examens : Les Acteurs Du Système Éducatif De Kaolack À Pied D’œuvres Pour Un Bon Déroulement Des Examens

      » Nous venons de terminer un Comité Régional de Développement (CRD) consacré à la tenue des examens scolaires 2024. Un CRD convoqué par le gouverneur de la région en présence de toutes les autorités déconcentrées , les élus territoriaux, les IEF et autres partenaires du système éducatif » a dit Siaka Goudiaby. Pour l’inspecteur d’académie, les échanges ont porté sur la programmation générale des examens, sur les données statistiques relatives aux examens et sur les dispositions pratiques liées à l’organisation correcte de ces examens.
    Par rapport à la programmation générale de ces examens le patron des enseignants de la région de Kaolack précise que les examens scolaires démarrent le 13 mai dans un seul centre par le Bac technique ( STEG). 259 candidats sont attendus.
    Le CFEE et de l’entrée en 6ème auront lieu du 20 et 21 juin 2024 suivi du Baccalauréat de l’enseignement général le 2 juillet et le 8 juillet ce sera autour du BFEM.
    Au chapitre des statistiques, pour le CFEE l’académie dispose de 146 centres qui vont accueillir un nombre de 20.127 candidats pour le BFEM il y a 99 centres qui vont abriteront 102 jury pour un total de 12.974 candidats. Quant au Baccalauréat de l’enseignement général un nombre de 28 centres principaux et 10 centres secondaires sont dénombrés devant abriter 28 jury pour un effectif global attendu est de 11.725 candidats. Au niveau organisationnel toutes les dispositions pratiques appropriées relatives à la bonne organisation de ces examens et concours ont été passées au peigne fin. Elles devront être démultipliées dans chaque IEF.

    Progrès remarquables des élèves de l’Académie de Kédougou aux examens du CFEE et du BFEM en 2023

    L’année 2023 a été marquée par d’importants progrès dans les résultats des examens du Certificat de fin d’études élémentaires (CFEE) et du Brevet de fin d’études moyennes (BFEM) au sein de l’Académie de Kédougou, avec des taux de réussite impressionnants. Selon les données fournies par l’Inspecteur Mamadou Niang, le CFEE a enregistré un taux de réussite de 81,41%, tandis que le BFEM a atteint un taux remarquable de 93,25%.

    Mamadou Niang, Inspecteur d’Académie de Kédougou, s’est exprimé lors de la revue annuelle de l’éducation, soulignant la satisfaction des performances scolaires de l’année écoulée. Il a noté avec fierté que l’Académie de Kédougou s’est classée première au niveau national pour le BFEM et quatrième pour le CFEE.

    Cependant, malgré ces réussites, des défis subsistent, notamment en ce qui concerne le taux de réussite au baccalauréat, qui se situe à 41,06% dans la région. L’objectif est de dépasser la barre des 50%, ce qui nécessitera des efforts supplémentaires de la part de l’académie.

    Mamadou Niang a également mis en lumière les défis auxquels sont confrontés certains établissements scolaires en raison du déficit d’enseignants et des problèmes liés à la formation initiale des enseignants. Il a exprimé sa confiance dans la résolution de ces problèmes, soulignant ses échanges avec le ministre de l’Éducation à ce sujet.

    Par ailleurs, l’inspecteur a souligné la question préoccupante de l’état civil de nombreux enfants, avec plus de 1034 cas recensés dans l’académie. Il a appelé les parents à déclarer automatiquement leurs enfants à la naissance, soulignant les facilités mises en place par l’État pour cette procédure.

    Pour assurer le bon déroulement des examens scolaires en 2024, l’adjoint au gouverneur chargé des Affaires administratives, Georges Samba Faye, a annoncé une série de mesures, notamment la sécurisation des centres d’examens par les forces de sécurité et la désinfection des salles de classe par le service d’hygiène.

    En somme, malgré les défis persistants, l’Académie de Kédougou fait preuve d’une détermination et d’un engagement remarquables pour garantir la réussite éducative de ses élèves, tout en travaillant à résoudre les problèmes structurels qui entravent leur apprentissage et leur développement.

    Des Lycéens de Richard-Toll Formés à la Lutte Contre la Corruption et les Flux Financiers Illicites

    Dans un effort pour promouvoir l’éducation citoyenne et la sensibilisation à la lutte contre la corruption, des lycéens de la ville de Richard-Toll, dans le nord du Sénégal, ont récemment participé à une série d’ateliers de formation. Organisée dans le cadre de la Conférence départementale sur l’éducation citoyenne par le Forum civil en collaboration avec le club d’intégrité et à la citoyenneté active (CICA) de Richard-Toll, cette initiative vise à doter les jeunes d’outils et de connaissances pour devenir des acteurs du changement dans leur communauté.

    Pendant ces ateliers, les lycéens ont eu l’opportunité d’approfondir leur compréhension des enjeux liés à la mobilisation des ressources et à la lutte contre les flux financiers illicites. Sous la supervision de spécialistes en gouvernance fiscale et en lutte contre la corruption, les participants ont discuté de l’importance de la transparence, de l’intégrité et de la responsabilité dans la gestion des finances publiques.

    Le coordinateur général du Forum civil, Birahim Seck, a souligné l’engagement de son organisation à impliquer les jeunes dans la promotion de la bonne gouvernance et de la citoyenneté active. Il a noté que cette formation s’inscrit dans une série d’initiatives similaires menées dans différentes régions du Sénégal, démontrant ainsi la volonté de toucher un large éventail de jeunes à travers le pays.

    L’objectif principal de ces ateliers est de donner aux lycéens les compétences et les connaissances nécessaires pour devenir des agents de changement dans leur communauté. En les encourageant à partager ce qu’ils ont appris avec leurs pairs et dans d’autres établissements, les organisateurs espèrent créer un effet multiplicateur qui favorisera une culture de responsabilité et de transparence à tous les niveaux de la société.

    Au-delà de la sensibilisation des lycéens, le Forum civil prévoit également des ateliers d’échanges avec les journalistes afin de mieux informer les populations vivant dans des zones reculées du pays. Cette approche holistique de sensibilisation témoigne de l’engagement continu du Sénégal dans la lutte contre la corruption et la promotion d’une gouvernance transparente et responsable.

    La participation des lycéens de Richard-Toll à ces ateliers de formation représente un pas important vers la création d’une génération de jeunes citoyens conscients de leur rôle dans la construction d’un avenir meilleur pour le Sénégal. En investissant dans l’éducation citoyenne et en responsabilisant la jeunesse, le pays renforce ses fondements démocratiques et consolide sa lutte contre la corruption et les pratiques financières illicites.

    Remise de livres et de matériel didactique au centre Aminata Mbaye de Grand-Yoff

    La Ministre de la Jeunesse, des Sports et de la Culture, Khady Diène Gaye, un procédé mardi à la remise d’un don comprenant plus de 640 livres et du matériel didactique au centre Aminata Mbaye de Grand-Yoff. Cet institut médico-éducatif est dédié aux enfants déficient les intellectuels.

    Ce geste, qui est un endroit promouvoir la lecture et de soutenir l’éducation des enfants déficients intellectuels, est une démonstration de solidarité active du ministère de la Culture envers les populations les plus vulnérables.

    La cérémonie officielle organisée à l’occasion de la Journée mondiale du livre et du droit d’auteur, la ministre Khady Diène Gaye a souligné l’importance du livre comme outil thérapeutique dans le domaine médical et psychiatrique. Elle a également lavéance du ministère de la Culture d’aide à l’étude d’une bibliothèque au centre Aminata Mbaye, d’offrir accès un accès à une documentation pertinente sur la déficience intellectuelle.

    Marie-Madeleine Ami Dionne, directrice générale des centres Aminata Mbaye, une quant à elle l’engagement du ministère et de l’évolution du centre depuis sa création. Elle a souligné l’importance de l’insertion professionnelle des jeunes formés par le centre, soulignant que d’entre eux sont actuellement dans les entreprises.

    Ce don de livres et de matériel représente une étape importante dans l’accompagnement des enfants déficients intellectuels et confirme l’engagement du gouvernement sénégalais en faveur de l’éducation et de l’inclusion sociale.

    Communiqué du Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation : Paiement des Allocations d’Études pour Mars 2024

    Le Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI) tient à informer l’ensemble des étudiants des établissements publics d’enseignement supérieur que le paiement des allocations d’études pour le mois de mars 2024 a déjà commencé.

    Conformément à notre engagement envers le soutien financier des étudiants, les allocations d’études sont désormais disponibles depuis le mardi 16 avril. Nous encourageons tous les bénéficiaires à vérifier rapidement la disponibilité de leurs allocations et à effectuer les démarches nécessaires pour les percevoir.

    Nous tenons à souligner l’importance de ces allocations dans le soutien des étudiants dans leur parcours académique. Elles visent à alléger les charges financières liées aux études et à contribuer au bien-être des étudiants pendant leur formation.

    Nous sommes conscients des défis auxquels sont confrontés les étudiants et nous nous engageons à continuer à fournir un soutien financier adéquat pour garantir leur réussite académique. Nous invitons les étudiants à rester informés des prochaines échéances et à se tenir au courant des dernières informations concernant les allocations d’études.

    Le Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation réaffirme son engagement envers l’éducation et le bien-être des étudiants sénégalais et continuera à prendre toutes les mesures nécessaires pour soutenir leur réussite académique.

    Kaolack : l’inspection d’académie a mis des paquets de programmes pour la promotion des matières scientifiques

    L’inspecteur d’académie (IA) de Kaolack a indiqué ce mardi lors d’un CRD qu’il est en train d’œuvrer à la promotion des matières scientifiques, passage obligé pour l’émergence du Sénégal. »’Le Sénégal est un pays en voie de développement qui aspire, dans le cadre du Plan Sénégal émergent (PSE), à être émergent. Il ne peut l’être que s’il y a une politique hardie de promotion de l’enseignement des matières scientifiques’’, a déclaré l’inspecteur d’académie, Siaka Goudiaby en marge d’un Comité Régional de Développement (CRD) axée sur la revue annuelle conjointe de l’éducation et de la formation.
    Il ressort des différentes présentations et interventions qu’il y a une désertion des filières scientifiques, notamment des mathématiques, l’indicateur associé notamment à la fréquentation des dites filières par les élèves n’ayant pas été atteint.
    D’abord, nous constatons qu’il n’y a pas beaucoup d’élèves dans les séries et filières scientifiques et mathématiques, mais aussi celles-ci ne sont pas assez nombreuses au niveau du territoire académique’’, a relevé l’IA de Kaolack. « Les autorités sénégalaises en charge de ce secteur tablent sur des mesures fermes orientées vers la promotion de l’enseignement des matières scientifiques et mathématiques. Il estime que le Sénégal dispose de suffisamment de cadres dans les domaines littéraires. Mais si à ce niveau là nous n’avons pas une expertise scientifique et mathématique de qualité en grand nombre, notre développement risquerait d’être compromis ailleurs, les pays dits émergents qui ont pu arriver à ce niveau de développement, le doivent à une politique volontariste et hardie de promotion de l’enseignement des matières scientifiques et mathématiques . L’inspection d’académie de Kaolack est en train de prendre des mesures au niveau local, pour promouvoir les filières scientifiques , a t-il fait valoir
    La première initiative que nous avons prise, c’était de mettre en place le projet Pépinière des talents , qui consiste à identifier et détecter les élèves talentueux qui ont un profil mathématique et scientifique certain, pour les encadrer à travers des cours de soutien et de renforcement par le biais du numérique, etc., a expliqué M. Goudiaby. Rappelons le Comité régional de Développement ( CRD) a été présidé par le gouverneur de la région, Ousmane Kane .

    L’Université du Sénégal Oriental Prête à Accueillir ses Premiers Étudiants

    Bonne nouvelle pour les futurs bacheliers de la zone Sud-Est du Sénégal ! L’Université du Sénégal Oriental débutera ses cours dès octobre prochain. Cette information a été confirmée par le coordonnateur du projet, le Pr Kandioura Noba, dans une déclaration relayée par le quotidien « Le Soleil ».

    Le Pr Kandioura Noba a assuré que pour l’année académique 2024-2025, les étudiants orientés vers cette nouvelle université suivront leurs cours sur place. Il est envisagé que cela se fasse dans des locaux temporaires, à la fois pour les activités pédagogiques et sociales.

    Le spécialiste en botanique, biodiversité, agro-écologie et gestion des adventices des cultures a également souligné que d’autres universités, comme celle de Ziguinchor, avaient commencé leurs activités académiques sans disposer de bâtiments permanents. Il est donc optimiste quant à la capacité de l’Université du Sénégal Oriental à adopter une démarche similaire pour garantir une mise en place rapide et efficace.

    Lors d’une visioconférence organisée entre l’association Synergie des actions citoyennes (Sac) et le coordonnateur du projet, le Pr Noba a également fourni des garanties sur l’avancement des travaux de construction de cette nouvelle institution à Tambacounda. Ces assurances visent à rassurer toutes les parties prenantes concernées par ce projet d’envergure.

    L’ouverture prochaine de l’Université du Sénégal Oriental représente une avancée significative dans le domaine de l’enseignement supérieur dans la région Sud-Est du pays. Elle offre de nouvelles opportunités d’accès à l’éducation pour les jeunes de cette zone, tout en contribuant au développement socio-économique de la région.

    Kaolack/ Éducation : L’école élémentaire publique Elhadji Ibrahima Seydou est dans un état de délabrement total.

    Au cœur du quartier des Abattoirs Ndangane à Kaolack, l’École Élémentaire Elhadji Ibrahima Seydou Ndao, autrefois symbole de l’éducation et de la formation des futurs cadres de la société, se trouve aujourd’hui dans un état de délabrement alarmant. Les parents d’élèves, les responsables locaux et la communauté tout entière expriment leur profonde préoccupation face à la détérioration de cet établissement public, confronté à de multiples problèmes structurels.

    Les témoignages des membres de la communauté sont unanimes : l’école Elhadji Ibrahima Seydou Ndao est dans un état de décrépitude avancée. Les toitures présentent des défaillances majeures, les murs de clôture sont presque inexistants et les salles de classe sont gravement endommagées. Ousmane Traoré, membre du comité de gestion de l’école, exprime son désarroi face à cette situation déplorable, soulignant que l’établissement a été négligé pendant des années, sans aucune action entreprise pour sa réhabilitation.

    Devant l’urgence de la situation, la communauté lance un appel pressant aux autorités compétentes, en particulier aux responsables municipaux, pour intervenir rapidement et mettre en œuvre un plan de réhabilitation de l’école Elhadji Ibrahima Seydou Ndao. Arouna Faye, représentant des jeunes du quartier, insiste sur l’importance vitale de fournir des locaux décents aux élèves, garantissant ainsi un environnement propice à l’apprentissage et au développement.

    La réhabilitation de l’école Elhadji Ibrahima Seydou Ndao revêt une importance capitale pour l’avenir de la jeunesse de Kaolack. En assurant un accès à une éducation de qualité dans des infrastructures adéquates, les autorités locales peuvent contribuer de manière significative à l’épanouissement des enfants et à leur succès futur. Il est impératif d’agir rapidement pour éviter que la situation ne s’aggrave davantage et que les élèves ne soient privés des conditions nécessaires à leur réussite scolaire.

    L’école Elhadji Ibrahima Seydou Ndao est bien plus qu’un simple établissement d’enseignement ; c’est un symbole de l’engagement envers l’éducation et l’avenir de la jeunesse. En investissant dans sa réhabilitation, les autorités locales peuvent envoyer un message fort sur leur engagement envers l’éducation et le bien-être des générations futures. Il est temps d’agir pour redonner à cette école son lustre d’antan et offrir aux enfants de Kaolack les meilleures chances de réussite dans la vie.

    Mariama Massaly,correspondante à Kaolack.

    Amélioration des performances scolaires dans la région de Sédhiou grâce au Programme PAQUET

    Papa Gorgui Ndiaye, inspecteur de l’Académie de Sédhiou, a souligné les progrès remarquables enregistrés dans le domaine de l’éducation grâce à la mise en œuvre du Programme d’amélioration de la qualité, de l’équité et de la transparence dans l’éducation et la formation (PAQUET). Lors d’une revue sectorielle du programme, il a mis en avant les performances encourageantes en matière d’augmentation des taux de réussite aux examens du CFEE et du BFEM dans la région.

    En effet, selon les données présentées par M. Ndiaye, la région de Sédhiou a connu une nette amélioration de ses résultats aux examens, avec un taux de réussite de 80,79% au CFEE en 2023, contre 62,15% l’année précédente. De même, le taux de réussite au BFEM a atteint 87,12% en 2023, contre 83,09% auparavant. Ces chiffres témoignent d’une véritable progression de la qualité de l’éducation dans cette partie du pays.

    Cependant, l’inspecteur d’académie a également souligné la nécessité de s’attaquer aux contreperformances en améliorant les rendements internes et les résultats aux examens. Il a préconisé un renforcement des capacités des enseignants par le biais d’évaluations des apprentissages et de remédiations, ainsi qu’une lutte contre la déperdition scolaire et un relèvement du nombre d’élèves dans les séries scientifiques.

    Présidant la rencontre, Oumar Ngalla Ndiaye, adjoint du gouverneur de Sédhiou chargé des affaires administratives, a appelé à une collaboration étroite entre tous les acteurs du monde éducatif, des élus locaux et des partenaires afin de relever les défis. Il a salué l’importance de la revue sectorielle du PAQUET, la qualifiant d’exercice essentiel pour évaluer et améliorer les indicateurs de l’éducation au Sénégal, en vue de rendre l’école plus équitable et inclusive.

    Pour lui, cette revue ouvre la voie à une ère nouvelle pour l’éducation dans la région de Sédhiou, avec des progrès tangibles et des défis clairement identifiés. Il a également souligné l’importance de l’amélioration continue et de l’inclusion de tous les acteurs dans le processus éducatif pour l’avenir de l’éducation dans la région.

    Abdourahmane Diouf, nouveau Ministre de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, affiche ses ambitions pour le secteur

    Ce jeudi, Abdourahmane Diouf a officiellement pris ses fonctions en tant que Ministre de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation. Dans un message adressé à ses compatriotes, il exprime sa détermination à donner vie à la vision du Président de la République, Son Excellence Monsieur Bassirou Diomaye Faye, et de son Premier ministre, Ousmane Sonko.

    Avec un enthousiasme renouvelé, Abdourahmane Diouf s’engage à travailler en étroite collaboration avec l’ensemble des acteurs du secteur. Son objectif est de mieux répondre aux préoccupations de l’Université sénégalaise et de créer un environnement propice à son développement.

    En tant que nouveau ministre, Abdourahmane Diouf apporte son engagement, sa détermination et sa volonté de faire progresser le secteur de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation. Avec une approche axée sur la collaboration et la synergie, il est prêt à relever les défis et à saisir les opportunités pour faire avancer l’éducation et la recherche au Sénégal.

    Le pays peut compter sur Abdourahmane Diouf pour apporter des changements positifs et pour contribuer à la construction d’un avenir meilleur pour la jeunesse et pour le développement du pays tout entier.

    « Le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, Abdourahmane Diouf, a pris fonction ce jeudi. Il annonce son envie de travailler avec synergie avec les acteurs du secteur. 

    « Chers Compatriotes, nous avons fait la passation de service au ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation. 
    C’est avec un sentiment de ferveur renouvelé que j’entame cette mission pour donner corps à la vision du Président de la République, Son Excellence Monsieur Bassirou Diomaye Faye et de son Premier ministre Ousmane Sonko. 
    Je compte travailler en synergie avec l’ensemble des acteurs du secteur afin de mieux prendre en charge les préoccupations de l’Université sénégalaise.

    El Hadj Abdourahmane DIOUF

    Ministre de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation »

    Touba : Lancement des enseignements dans deux nouvelles UFR et un institut spécialisé en langues

    Le Complexe Cheikh Ahmadoul Khadim (CCAK) de Touba a récemment marqué un jalon significatif dans le domaine de l’enseignement supérieur avec le démarrage des enseignements dans deux nouvelles Unités de Formation et de Recherches (UFR) ainsi que dans un Institut dédié aux langues et aux métiers du livre.

    Lors de l’amphithéâtre de rentrée académique, les étudiants des deux UFR et de l’Institut ont été accueillis en présence de personnalités telles que le président du CCAK, Ahmadou Badawi Mbacké, et le secrétaire exécutif de l’Autorité Nationale d’Assurance Qualité de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (ANAQ-Sup), le professeur Lamine Guèye.

    Mor Faye, coordonnateur et président du conseil académique du CCAK, a annoncé l’ouverture de l’UFR des métiers et technologie ainsi que l’UFR des sciences agronomiques et de la technologie alimentaire, en plus de l’Institut dédié aux langues et aux métiers du livre.

    L’UFR des métiers et technologie propose une formation diversifiée comprenant cinq départements, allant du commerce à l’artisanat, en passant par l’informatique et les télécommunications. Des licences en informatique et communication ainsi qu’en administration des entreprises seront offertes dans le cadre de cette UFR.

    Quant à l’UFR des sciences agronomiques et des technologies alimentaires, elle s’articule autour de trois départements axés sur la production agricole, la production animale et la technologie alimentaire. Trois licences seront disponibles : en agronomie et production végétale, en agronomie et production animale, ainsi qu’en agro technologie.

    Mor Faye a souligné les infrastructures déjà en place pour soutenir ces formations, notamment plusieurs hectares de terres cultivables, un grand poulailler et un forage. De plus, des initiatives telles que la pisciculture sont prévues pour renforcer les activités de l’UFR des sciences agronomiques et des technologies alimentaires.

    Cette expansion de l’offre éducative au sein du CCAK de Touba reflète l’engagement continu de l’institution à fournir des opportunités d’apprentissage de qualité dans des domaines essentiels pour le développement socio-économique du pays.

    Touba : Incendie maîtrisé au marché Ocass, dégâts limités grâce à l’intervention rapide

    Un nouvel incendie s’est déclaré dans la nuit du mercredi au marché Ocass à Touba, provoquant des dommages dans deux cantines contenant des tissus, selon les informations fournies par Sény Dieng, délégué du marché. Heureusement, l’intervention rapide des sapeurs-pompiers a permis de circonscrire le feu.

    « Un gardien m’a informé d’un début d’incendie au marché au moment où on est en train d’effectuer la prière du nafila. Le feu a causé d’énormes dégâts dans une cantine contenant des tissus. Une autre place a été également touchée », a déclaré M. Dieng, délégué du marché Ocass de Touba.

    Les éléments du commissariat spécial de Touba se sont rendus sur les lieux du sinistre pour constater les dégâts et évaluer la situation. Grâce à leur intervention rapide, les sapeurs-pompiers ont pu contenir le feu, limitant ainsi les pertes matérielles.

    Cet incident rappelle l’importance d’une vigilance accrue et d’une réaction rapide en cas d’urgence pour prévenir de plus grands dommages lors de tels événements. Les autorités locales ont également été alertées afin de prendre les mesures nécessaires pour éviter de futurs incidents similaires.

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