L’Inspection d’académie (IA) de Kaolack (centre) a engagé une stratégie ambitieuse visant à promouvoir les mathématiques, les sciences et les techniques, afin d’encourager les élèves à s’orienter vers les filières scientifiques et, ainsi, améliorer les performances scolaires globales. L’annonce a été faite ce mardi 6 juillet 2025 par l’inspecteur d’académie Samba Diakhaté.

« Ces dernières années, nous n’avions plus de distinctions au Concours général. Mais cette année, nous avons obtenu trois distinctions. Cela résulte du travail d’une équipe dédiée à la promotion de l’excellence, des mathématiques et des sciences, qui est en train de finaliser son plan d’action », a-t-il déclaré.

Lors d’un point de presse tenu mercredi après-midi, consacré à l’analyse des résultats des examens pour l’année scolaire 2024-2025, M. Diakhaté a salué la performance des séries scientifiques, notamment S1 et S2, où les élèves affichent de bons résultats.

Selon lui, ces séries sont accessibles, mais il est essentiel de préparer les élèves dès les petites classes pour les y amener progressivement.

« Pour les séries scientifiques, nous avons enregistré un taux de réussite de 62,75 %. Le lycée technique et professionnel El Hadji Abdoulaye Niass de Kaolack se distingue particulièrement avec un excellent taux de réussite avoisinant 86 %, soit trois points de plus que l’année précédente », a-t-il souligné, ajoutant que « plus de huit candidats sur dix » y ont obtenu leur baccalauréat technique.

Toutefois, l’inspecteur note une tendance baissière des résultats depuis quelques années, due à divers facteurs. Pour y remédier, les proviseurs de la région ont été conviés à une analyse approfondie des performances, dans l’optique de mettre en œuvre des plans d’action ciblés au sein de chaque établissement.

« Ces plans d’action seront mis en œuvre dès l’année prochaine. Grâce à une démarche contractuelle, chaque lycée, dans une approche inclusive et participative, devra s’efforcer d’améliorer ses résultats », a-t-il assuré.

Sur la situation des établissements privés, il a pointé du doigt les manquements de certains établissements non conformes aux normes, notamment en ce qui concerne le personnel qualifié.

Concernant les résultats aux examens officiels, les statistiques sont les suivantes :

BFEM (Brevet de fin d’études moyennes) : taux de réussite de 81,53 %, avec une légère avance des garçons (82,58 %) sur les filles (80,70 %). CFEE (Certificat de fin d’études élémentaires) : taux de réussite de 70,25 %. Entrée en sixième : taux de 89,13 %.

Pour le baccalauréat, le taux global de réussite est de 40,83 %. Dans le public, ce taux s’élève à 51,57 %, représentant plus de la moitié des candidats, avec 429 mentions obtenues.

M. Diakhaté a également relevé les disparités entre les types d’établissements privés :

« Le privé confessionnel s’en sort très bien, avec neuf candidats sur dix reçus au baccalauréat. À l’inverse, dans le privé laïc, seuls 25 % des candidats ont réussi. Cela mérite réflexion ! »

Enfin, concernant les candidatures individuelles, encadrées par le Centre académique d’orientation scolaire et professionnelle, le taux de réussite est de 23 %. Quant aux candidatures individuelles non encadrées, les résultats restent également faibles, bien que les chiffres précis n’aient pas été communiqués.

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À Dialakoto, localité située dans la région de Tambacounda, la colère gronde. Ce samedi matin, parents d’élèves, élèves et habitants ont battu le pavé pour dénoncer une situation jugée inacceptable : l’absence totale de professeurs dans plusieurs disciplines scientifiques au sein du collège local.

Depuis le début de l’année scolaire, les élèves n’ont toujours pas reçu de cours en mathématiques, sciences de la vie et de la terre (SVT) ou encore en physique-chimie. Une pénurie de professeurs qui compromet sérieusement leur formation et menace leur avenir académique.

« Depuis la création du collège en 2006, les conditions sont restées précaires. Aujourd’hui, la salle des professeurs est toujours un abri provisoire, et les bulletins du premier semestre sont à moitié vides », déplore Mamadou Fadia, porte-parole des parents d’élèves.

Outre le manque de personnel enseignant, les infrastructures sont dans un état de délabrement avancé. Le collège ne dispose pas d’électricité, les toilettes sont inutilisables et les conditions d’apprentissage sont jugées déshumanisantes. Face à ce constat, les parents exigent le départ du principal, accusé de passivité et d’inaction.

« Il n’y a pas d’électricité, pas de sanitaires dignes, et aucune volonté apparente de redresser la situation. Le principal n’assume pas ses responsabilités, nous demandons son départ immédiat », martèle Mamadou Fadia.

Excédés par des années de promesses non tenues, les parents d’élèves ont lancé un ultimatum de 15 jours aux autorités éducatives. Passé ce délai, ils menacent de retirer tous les enfants des établissements scolaires de la commune, bloquant ainsi l’ensemble du système éducatif local – du préscolaire au secondaire.

« Si rien n’est fait dans les deux semaines, plus aucun enfant ne mettra les pieds à l’école. C’est la seule manière de nous faire entendre », préviennent-ils.

Les habitants de Dialakoto interpellent directement le ministre de l’Éducation nationale, l’appelant à réagir en urgence. Ils réclament le déploiement immédiat de professeurs dans les disciplines scientifiques, la réhabilitation des infrastructures et un audit sur la gestion de l’établissement.

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L’inspecteur d’académie (IA) de Kaolack a indiqué ce mardi lors d'un CRD qu’il est en train d’œuvrer à la promotion des matières scientifiques, passage obligé pour l’émergence du Sénégal."’Le Sénégal est un pays en voie de développement qui aspire, dans le cadre du Plan Sénégal émergent (PSE), à être émergent. Il ne peut l’être que s’il y a une politique hardie de promotion de l’enseignement des matières scientifiques’’, a déclaré l’inspecteur d’académie, Siaka Goudiaby en marge d'un Comité Régional de Développement (CRD) axée sur la revue annuelle conjointe de l’éducation et de la formation.
Il ressort des différentes présentations et interventions qu’il y a une désertion des filières scientifiques, notamment des mathématiques, l’indicateur associé notamment à la fréquentation des dites filières par les élèves n’ayant pas été atteint.
D’abord, nous constatons qu’il n’y a pas beaucoup d’élèves dans les séries et filières scientifiques et mathématiques, mais aussi celles-ci ne sont pas assez nombreuses au niveau du territoire académique’’, a relevé l’IA de Kaolack. "Les autorités sénégalaises en charge de ce secteur tablent sur des mesures fermes orientées vers la promotion de l’enseignement des matières scientifiques et mathématiques. Il estime que le Sénégal dispose de suffisamment de cadres dans les domaines littéraires. Mais si à ce niveau là nous n’avons pas une expertise scientifique et mathématique de qualité en grand nombre, notre développement risquerait d’être compromis ailleurs, les pays dits émergents qui ont pu arriver à ce niveau de développement, le doivent à une politique volontariste et hardie de promotion de l’enseignement des matières scientifiques et mathématiques . L'inspection d’académie de Kaolack est en train de prendre des mesures au niveau local, pour promouvoir les filières scientifiques , a t-il fait valoir
La première initiative que nous avons prise, c’était de mettre en place le projet Pépinière des talents , qui consiste à identifier et détecter les élèves talentueux qui ont un profil mathématique et scientifique certain, pour les encadrer à travers des cours de soutien et de renforcement par le biais du numérique, etc., a expliqué M. Goudiaby. Rappelons le Comité régional de Développement ( CRD) a été présidé par le gouverneur de la région, Ousmane Kane .

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