À l’approche de la rentrée scolaire, l’École franco-arabe (EFA) de Ngane Saër, dans la commune de Kaolack, fait face à d’importantes difficultés liées à l’insuffisance de ses infrastructures. Élèves, parents d’élèves et personnel éducatif s’inquiètent des conditions dans lesquelles pourrait se dérouler la prochaine année scolaire.
L’établissement compte actuellement six salles de classe, dont seulement trois sont construites en dur. Les trois autres sont installées dans des abris provisoires. Une situation qui suscite des préoccupations quant aux conditions d’accueil et d’apprentissage des élèves, notamment en matière de sécurité, de confort et de protection contre les aléas climatiques.
La précarité des infrastructures ne se limite pas aux salles de classe. L’administration de l’établissement ne dispose pas non plus d’un local dédié. Faute de bureau, un arbre à palabres sert actuellement de cadre aux activités administratives de l’école.
Cette situation illustre l’ampleur des besoins auxquels l’EFA de Ngane Saër est confrontée. L’établissement souffre également d’un manque d’équipements de base, notamment en matière d’accès à l’eau.
En effet, l’école ne dispose pas de robinet. Pour satisfaire leurs besoins en eau, les élèves sont contraints de s’approvisionner à partir d’un puits. Une contrainte supplémentaire pour un établissement qui accueille quotidiennement de nombreux apprenants.
Les installations sanitaires constituent également un sujet de préoccupation. L’école ne dispose que de deux toilettes : l’une est réservée au personnel enseignant, tandis que l’autre est utilisée par l’ensemble des élèves.
Cette configuration pose la question de l’adéquation des infrastructures sanitaires avec les besoins des élèves, notamment en matière d’hygiène, de séparation des espaces et de prise en compte du genre en milieu scolaire.
À l’approche de la rentrée, les populations de Ngane Saër appellent ainsi les autorités compétentes, les collectivités territoriales et les partenaires de l’éducation à intervenir afin d’améliorer les conditions d’apprentissage dans cet établissement.
Parmi les principales attentes figurent la construction de salles de classe définitives, la réalisation d’un bloc administratif, l’amélioration de l’accès à l’eau ainsi que la mise à niveau des installations sanitaires. Pour les acteurs locaux, la prise en charge de ces besoins apparaît comme une priorité pour permettre aux élèves et au personnel éducatif de travailler dans des conditions plus adaptées.
MARIAMA Massaly
Correspondante à Kaolack
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